教学设计Unit5FiveDinner’sready

Unit5FiveDinner’sready.教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 1.整体设计思路、指导依据说明《小学英语课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力，用英语做事情的能力。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的引导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，使学生感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。2.教学背景分析教学内容分析：本单元学习的主题是用餐。本节课是会话课，是本单元的第一课时。Let’talk.部分学习的核心句型是：What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for…)?I'dlike(Iwouldlike)some...,please.教材通过Mike妈妈征求家人晚餐意见的情景，请学生感知上述句型的语义及语用情景。Let’splay.部分是一项小组活动，是一个存在信息沟的语言交际活动。目的是在采访活动中进一步巩固和运用征求用餐意愿及表达用餐意愿的句型，并进一步巩固和运用食物类单词。学生情况分析：学生在PEP三年级上册中已学过表达意愿的句子I'dlike(Iwouldlike)some...,please.及一些实物、饮料单词，这都为本节课新语言的学习奠定了基础。3.教学目标分析知识目标：学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。能够在语境中理解新词dinner，soup,vegetable,ready的意思，并能够正确发音。能力目标：能够在情景中运用句型What’sfordinner？Whatwouldyoulike(for…)?I'dlike(Iwouldlike)some...,please.，征求表达用餐意愿。文化目标：初步了解中西方饮食文化差异。策略目标；1.在连贯的听说活动中，训练学生的逻辑思维和快速反应能力。2．在完成特定任务的过程中，训练学生的语言综合运用能力。4.教学重点、难点分析教学重点：新词:inner，soup,vegetable,ready的意思，并能够正确发音。句型：What’sfordinner？Whatwouldyoulike(for…)?I'dlike(Iwouldlike)some...,please.，征求表达用餐意愿。教学难点：在情境中理解功能句含义，并熟练运用功能句完成任务。教学准备：Flash动画，人物、动物头饰，食物图片， ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 课件，围裙，stickers。教学方法：情境教学法、交际法、任务型教学法教学过程：Step1：Warm-up1.Freetalk.T：Hello，boysandgirls.Howareyou?S:….T:Areyouhappytoday?S:….2.Revision.播放鞭炮声。T：What'shappening?（表现出很惊讶的样子。）Oh,Zoom’srestaurantisopening.Let'sgoandsee.播放动画：Zoom’srestaurantisopening.设计意图：通过Freetalk。活跃课堂气氛，增进师生感情。通过播放Zoom’srestaurantisopening.复习所学食物单词和句型。为新语言的教学创设Zoom’srestaurant.这个语用情境。Step2：Presentation1：Whatwouldyoulike?教师装扮成饭店服务员。T:I'mawaiterofZoom'srestaurant.Welcometoourrestaurant.ThisisourMenu.(课件出示菜单）Wehavevegetables,soup，fish，,bread...（利用图片教授新单词vegetables,soup)Whatwouldyoulike?S:I'dlikesome...,please.(请若干名学生回答。）设计意图：在真实语境中呈现新句型。Step3：Practice:Whatwouldyoulike?I'dlikesome...,please1.小组活动:六人一组，每组一名成员为服务员，其他五名成员为顾客，练习点菜环节，并把点菜结果 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 在点菜单上。T：I'msobusy.Whocanhelpmetobetheweiter.S:Letmehelpyou...设计意图:让学生在真实情境中运用新句型。2．Let’chant.教师拿出准备好的动物头饰，一名同学选择喜欢的动物头饰，和全班同学对话。Eg:Dog,dog,Whatwouldyoulike?Bread,bread,I’dlikesomebread.设计意图：用学生感兴趣的儿歌的形式巩固目标语言。Step4：Presentation2：What’sfordinner？1.Dinner'sready.T：Areyouhungrynow?S：T:Tick,tock,tick,tock…It’s6o’clock.。（课件出示钟表及傍晚图）Yourdinner’sready.(板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题：Unit5Dinner’sready。)Explain：Weofteneatdinnerat6intheevening。T：Areyoureadyfordinner?S:Yes,I’mready。T:Yourdinner’sready,too.Now,Let’seat.(播放滑稽吃东西音效)2.Let'stalk.T：Areyoufullnow?S:T:But,WhereisMike?播放Let'stalk.动画。S：Mike’sathome.Watchtheflashandanswerthefollowingquestions.WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMIke'sfatherlikefordinner?StudentsfollowtheflashtoreadLet’stalk.3.介绍中西方文化差异.T:What’sfordinnerinMike’shome?S:soup,vegetables,breadandfish.T；What’sfordinnerinyourhome?S:Porridge,rice,meat,dumplings.（课件出示食物图片）出示课件介绍中西方饮食文化差异。设计意图:整体呈现本课对话,帮助学生理解对话,用正确的语音语调朗读对话.Practice2:Let’sact.学生表演Let’stalk.部分情景对话。先三人一组练习表演，再请若干组展示。设计意图：通过表演进一步巩固目标语言。Step5.Production.Let’ssurvey.T:TomorrowisMike’sbirthday.Let’seatdinneratMike’shome.(简单解释tomorrow)S:Great./OK.What’sfordinner?T:Whatwouldyoulikefordinner?S:I’dlikesome…,please.教师示范两组,学生六人一小组进行调查，每人写出小组其他五名成员的姓名,并在他们喜欢的食物下画勾.Let’sreport.每小组一名成员上台汇报结果，并在小组成员喜欢的每种食物下画星，最后评出最受欢迎的食物。S:ChenPengWouldlike…T:well,Mikewillprepairthesefoodforyou.Seeyoutomorrow.设计意图：通过完成调查任务，训练学生综合语言运用能力，用语言做事情的能力。Step5.Summary.学生欣赏歌曲:Whatwouldyoulike?设计意图:小结本课目标语言,并呈现下节课词汇,为下节课学习做好准备。Step6.Homework.跟录音读本课对话。用新学句型询问父母用餐意愿。通过多种渠道进一步了解中西方饮食文化差异。教学评价设计评价内容：学习过程和结果评价评价方法：语言评价:Good，Great，wonderful…物资评价:stickers学生自评、互评：Great，Great，youyouyou.Great,Great,me,me,me.8.板书设计UnitFiveDinner’ready.Whatwouldyoulike？I’d（Iwould）likesome…,please.课堂测试：单选题(  )1.______likesomevegetables.    A.had     B.I’d      C.He(  )2.Mom:Everythingisready.    Amy:____________.A.Thanks,Mom.        B.Welcome  C.Oh,no!(  )3.--CanIhavesomerice,please?    --___________.  A.Sure,hereyouare B.Thankyou C.Everything’sready.  (  )4.--John:Icanusechopsticks.        --Mike:____________. A.Let’stry.      B.Letmetry.  C.Let’smetry.  (  )5.妈妈问你午饭想吃什么，她该回答：___________  A.Whatwouldyoulikeforlunch?   B.What’sfordinner?  C.Whatwouldyoulikeforbreakfast?  (  )6.Youcanuse___________fornoddles.    A.chopsticks     B.fork   C.knife  (  )7.Pass___________theknife.    A.I    B.my        C.me(  )8.爸爸问麦克晚饭想吃什么,麦克告诉他想吃牛肉和面条,麦克该怎么回 答：___________A.I’dlikesomebeefandnoodles.B.Where’smydinner?C.Whatwouldyoulikefordinner?(  )9.Help___________.A.your   B.you        C.yourself(  )10.______likesomevegetables.A.Ihad      B.I’d     C.He