8.?世说新语?两那么教学目标?世说新语?的文学常识，积累文言词语，理解课文。2.品析文中人物的语言，学习运用对话和比照来刻画人物的写法。3.学习古代少年的智慧，学习老实、守信、尊重他人的美德。教学重点反复诵读，理解课文大意教学难点学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法教学课时:2课时教学步骤第一课时一．自学目标1.朗读课文,读准字音,节奏。2.结合注释翻译文言句子。3.体会写雪句子的妙处。二．自学检测1.解释文中加横线的词语内集儿女讲论文义俄而骤欣然差拟未假设因即2.逐句翻译句子提示:文言文翻译五字法留：文言文中沿用至今意义不变的词语，以及人名、地名、官职等专有名词予以保存；换：把古今异义词换成相应的现代汉语词语；调：特殊句式翻译时根据现代汉语的语法习惯调整语序；补：文中省略的主语、宾语等翻译时必须补出；删：删去文中没有实在意义翻译时又不影响原义的虚词．1.从上下文看，“儿女〞的含义与今天有什么不同？文中“儿女〞即子侄辈，指家中年轻一代人。今天的“儿女〞专指子女。2.文中“寒雪〞“内集〞“欣然〞“大笑〞等词语营造了怎样一种家庭气氛？轻松、温馨的家庭气氛。3.以“撒盐空中〞和“柳絮因风起〞来比拟“大雪纷纷〞，你认为哪个更好？为什么？第一种意见：“撒盐空中〞好。它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比拟接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。写物必须先求得形似，而后达于神似。第二种意见：“柳絮因风起〞一句好。好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮〞句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中〞仅有物象而无意蕴。※合作探究：你会把雪比作什么？你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？还可以比作鹅毛,蒲公英,飞花,梨花……咏雪的名句:韩愈?春雪?：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。岑参?白雪歌送武判官归京?：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。泽东?沁园春·雪?：山舞银蛇，原驰蜡象。1、解释词语。内集：儿女：俄而：骤：何所似：差：拟：未假设：即：2、翻译句子。〔1〕撒盐空中差可拟。〔2〕未假设柳絮因风起。〔3〕白雪纷纷何所似。第二课时自学目标1.朗读课文。〔注意字音和停顿〕“期〞“舍〞等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的根本内容。期：行：日中：舍：去：乃：时：戏:尊君：不：待：君：※补充古人称呼上的原那么:尊称和谦称便：哉：相：委：信：惭：引：顾：1.陈太丘“期日中，过中不至〞，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人?不讲信用，粗野无礼，没有时间观念的人。2.元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信〞“无礼〞，这说明元方是个怎样的人？聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。3.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾〞，弄得客人为难之极，无地自容，这确实有些失礼。你是否同意这个看法？[第一种意见]不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智沉着不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。[第二种意见]同意。父亲的友人已经
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
示了歉意，应该给人改正过错的时机。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子〞不放。4.有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗？同意。面对元方的反驳，友人很惭愧，想与元方握手抱歉，这说明他有知错能改的精神。5.友人为什么能够哑口无言、赔礼抱歉？元方的反驳有理有据。第一，从信用方面看，父亲朋友失约在先，无信；从礼貌方面，父亲的友人当元方的面骂元方的父亲，无礼。因此，友人最后哑口无言，只得赔礼抱歉※合作探究：1.面对他人的无礼，你该如何处理？[意见一]抓住对方失礼之处，针锋相对，维护个人名誉不受侵害。[意见二]针对对方失礼之处，摆事实，讲道理，使对方明白自己的过错，既维护个人名誉，又不伤害对方。自己不能向对方一样失礼。2.如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？在能确定对方身份的前提下，以礼相待；如果不明对方身份，要机智地探询对方情况，提高平安意识。3.在人际交往中，课文给我们一个什么启示？——我们在人际交往中要老实守信、尊重他人。——我们要学会聪明应对他人。1、解释红体字陈太丘与友期行过中不至太丘舍去相委而去下车引之入门不顾2、区分以下词于哪些属于敬词，哪些属于谦词？①敝人②卑职③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下3.补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，〔友〕过中不至，太丘舍〔友〕去,〔陈太丘〕去后〔友〕乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？〞〔元方〕答曰：“〔家君〕待君久不至，已去。〞五.教学反思
浙公网安备 33021202002483