用具体的动作描写刻画人物一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃个尝新。奈何本园土地、力士并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外伺候，让我在这亭上少憩片时。”那众仙果退。只见他脱冠服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用，吃了一饱，却才跳下树来，簪冠着服，唤众等仪从回府。迟三二日，又去设法偷桃，尽他享用。我们猜谜：猜猜“他”是谁？他相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个······他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺······胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。学习目标：1、明确用具体的动作描写刻画人物的基本要求。2、运用具体的动作描写刻画人物。《背影》片段，看看父亲过铁路买橘子的动作描写是怎样写具体的？我们研读我看见他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流了下来。我赖床不起，爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。 看看《爸爸的花儿落了》片段，爸爸打“我”的动作描写是怎样写具体的？我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利。 看看《风筝》片段，“我”毁坏小兄弟的风筝的动作描写是怎样写具体的？我们研读看看这三个片段中的动作都是哪些肢体发出的？我看见他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流了下来。我赖床不起，爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。 我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利。 放学了，姚翔走出教室，······向雨中奔去。我们练笔请用学到的
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把动作写具体：我看见他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流了下来。我们研读：父亲过铁路买橘子的动作描写突出了父亲怎样的性格特点（或情态）？我赖床不起，爸爸气极了，一把把我从床上拖（抱）起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡（举），就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。 爸爸打“我”的动作描写可不可以换成括号里的动词来突出爸爸的性格特点（或情态）？我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷（丢）在地下，踏（踩）扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利。 “我”毁坏小兄弟风筝的动作描写可不可以换成括号里的动词来突出“我”的性格特点（或情态）？我们练笔请按照动作描写显性格的方法写具体：不同性格的姚翔走出教室后是怎样向雨中奔去的？1、放学了，果敢的姚翔走出教室，······向雨中奔去。2、放学了，胆怯的姚翔走出教室，······向雨中奔去。3、放学了，急躁的姚翔走出教室，······向雨中奔去。4、放学了，······的姚翔走出教室，······向雨中奔去。我们拓展看陈佩斯表演的小品《吃面条》片段，学生写作。饿吃面条.mp4··饱吃面条.mp41、饿吃面条：哟，还有面条吃，陈佩斯大喜，我正饿着呢！只见他······2、哎，还要吃！我已吃了三大碗了，胀死我了，陈佩斯心里说，怎么办呢？只见他······
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