课 题《狐狸和乌鸦》课 型阅读教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3. 让学生懂得喜欢听奉承话，容易上当受骗的道理。教学重难点重点:识字、写字、朗读。难点:让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教学准备字卡、多媒体课件。教学时间三课时。教 学 过 程 设 计（第2课时）1. 能正确、流利、有感情地朗读课文2——5自然段。2. 让学生懂得喜欢听奉承话，容易上当受骗的道理。师 生 活 动备 注一、直接揭题，复习字词1、这节课我们继续学习——齐读课题《狐狸和乌鸦》。2、上节课我们初步学习了本课，老师来考考大家。文中出现了很多的“一”，他们的读音有变化。请同学们边读边体会。复习“一”的不同读音竖着读，你会发现这一排词语中的“一”读第四声，第二排词语中的“一”读第二声。3、复习词语师：你会这些词语吗？竖着读，你发现这些词语都和谁有关系？从这些词语你可以感受狐狸怎样？二、观察插图，导出新授1、出示插图一，引背第一自然段。师;请同学们看图，此时的狐狸正在森林里找食吃。馋得直流口水的狐狸会想些什么呢？出示句式：狐狸想：----------------------2、出示插图二，指导观察。师：狐狸是否如愿了？引背第六自然段过渡：乌鸦一开口，狐狸就得到了肉，为了这片肉狐狸骗了三次才骗到，他到底是怎样骗到的呢？为什么骗了三次？三、学习三次行骗，感受不同的形象。（一）课文的2-5自然段写出了狐狸行骗的三次过程，请同学们选择自己喜欢的方式去读，边读边用“﹏﹏”划出狐狸说的话，用“——”划出乌鸦听后相应反应的句子。（板书：﹏﹏ —— ）（二）反馈交流，读狐狸的三次说话内容和乌鸦的三次反应。如有同学画不完整的请改正。（三）学习狐狸三次说的话。1、出示狐狸三次说的话。2、自由读。第①块面：体会狐狸的“礼貌用语”1、师：狐狸的这三句话里有什么相同的地方？点红：亲爱的 您 2.师：从这两个词里你感受到了什么？是真的尊重吗？他对乌鸦多么的亲密。3.是真心的吗？4谁来读出这种假意？个别读，齐读。第②块面：狐狸的三句话又有什么不同？1.第一次他关心的谁？读第一句话。2．第二次又关心的谁？读第二句话。3第三次乌鸦说的话可长了。他都说了些什么？他为了证明乌鸦的毛漂亮，那谁来和他比？还说了什么？乌鸦的喉咙你喜欢听，他喜欢听，谁都喜欢听。谁来读。4.我们学着他的样子一起来夸一夸。齐读。5.再来看看这三句话，你觉得这三句话一句比一句怎样？第③板块：讲解狐狸的表情、神态、动作。过渡：听得出来，狐狸的这番话真是动了一番心思，从哪些地方可以看出来狐狸动了一番心思的呢？第一次：眼珠一转。看到了什么眼珠一转？想什么呢？看来他问候乌鸦是假的，是骗他开口说话。板书：骗。第二次：陪着笑脸，这笑是装出来的，目的是想让乌鸦信任他。1.谁来陪着笑脸学一学。2.原来狐狸还是在骗乌鸦，板书：骗。第三次：他对乌鸦摇起了尾巴，表示对乌鸦的亲热，讨好她。谁来讨好的语气读读。1.俗话说天下乌鸦一般黑，乌鸦有一身黑色的羽毛，狐狸却夸乌鸦的羽毛漂亮，乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？请看图，你觉得谁漂亮？2.人们通常把讲不吉利的话的人叫做“乌鸦嘴”，说明乌鸦的叫声很难听。我们来听一听还有乌鸦的嗓子真的像狐狸说的那样好听吗？。你爱听吗？3.看来狐狸说的是假的，还是在骗乌鸦，这次骗的比第二次更动听了。板书:骗4.这次狐狸使用假话来骗乌鸦的，说假话来骗人这就叫做：奉承。读词。贴图狐狸这样骗乌鸦，就是想让乌鸦开口唱歌。甚至有些恳求，你来读一读。这句话后面有一个感叹号，谁再来读一读，一起来试一试。四．学习乌鸦的反应过渡：狐狸一而再，再而三地说动听的话都是和乌鸦的反应有密切关系的，当狐狸第一次讨好他的时候，乌鸦想什么呢？第二次关系他孩子的时候，乌鸦有什么反应？（动心了，但是没有回答，为什么？）第三次乌鸦又有什么反应？（得意）狐狸终于骗到了乌鸦嘴里的那片肉，乌鸦上当受骗了。四、小结寓意你知道狐狸是靠什么得到肉了呢？（奉承）乌鸦又是什么原因受骗了呢？（听了别人的奉承话）你想对上当受骗的乌鸦说些什么？我们能不能做一个只听好话的人？否则————这正如莎士比亚说的——————五、续编故事师：自从狐狸被乌鸦骗走那块肉，乌鸦一直很后悔。有一天他又得到了一块肉，当他在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了，这个故事可能会有什么结果呢？狐狸会说些什么？乌鸦又有什么反应呢？六、出示作业。1.师：今天学习了《狐狸和乌鸦》这一课，发挥你的想象，以《肉被骗走以后》为题编一个故事，相信你编的故事最有趣！2.练习。教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3、反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。板书设计狐狸和乌鸦 骗 骗 骗教后记
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