名校名师推荐PAGE\*MERGEFORMAT#疆域课题第一节疆^科目地理
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
者授课者授课班级八年级授课时间课时数第课时教学内容
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
本节是学习中国地理的.第一课。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义。辽阔的国土，使我国的地形、气候乃至生■态环境复杂多样，为我国各生产部门提供广阔的场地，形成各地区自然、经济上的区域差异。疆域是指国家或地区地理环境的空间范围，行政区划是国家或地区实行行政管理的区域划分。学情分析由于学生已学过世界地理，因此教材对如何教学我国的地理位置提出了系列的读图
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
。直接通过活动教材提供的资料，弓1导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。通过引导阅读“中国疆域示意图”，由学生在地图上查阅中国四至的经纬度位置，量算南北端、东西端的距离，再结合课本“中国领土的四端”形象化的图解，以及课本里中国陆疆和海岸线长度与赤道长度的比较，多侧面地加深对我国之“大”的印象，从而激发学生爱国主义的情感。“34个省级行政区”这一部分，既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布，在教学上是个难点，其难不在于“深”而在于“多”。必须合理安排教学进度、研究教学设计。把教学重点放在省级行政单位的名称和位置上。教学目标知识与技能识记我国地理位置的特点；理解地理位置的优越性。培养读图能力；形成地理位置，空间想象力。过程与方法反复读图，掌握地理事物的分布；运用资料，分析、对比，获得知识。情感、态度与价值观加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。教学重、难占八、、【教学重点】掌握我国地理位置的特点，理解其优越性。【教学难点】地理位置空间感的建立。地理位置优越性的理解。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图时间安排导入主要从经纬度位置（包括半球位置与五带位置）、海陆位置（大洲和大洋的位置关系）等方面来分析，有时还从与邻国或邻区的相对位置来描述。回顾七年级地理学过的知识，还记得从哪些方面描述一个国家的地理位置吗？学生回答、更正回顾七年级地理学过的知识明确学习目标识记我国地理位置的特点，并理解其地理位置的优越性。解析学习目标识记明确学习学案展示一、问题引导自学探究1猜一猜：监色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”请同学们猜一猜：描述了我国的哪些位置？（学生回答、更正）半球位置和海陆位置2、“南北两分它在北，东西两分它居东”判断的依据是什么？（1）在地图上指出南、北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？（2）在地图上指出东、西半球的分界线，并说出中国在哪个半球？（3）观看教材第3页图1.2标出的五个国豕，说说从东、西半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？从南、北半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？（学生回答、更正）（1）俄罗斯、蒙古、日本（2）俄罗斯、加拿大、蒙古、日本3、综合比较以上五个国家，说说从经度位置、纬度位置和海陆位置三者来看，最能体现我国位置优越性的是什么位置？4、在世界政区图上，找出北回归线、北极圈以及北纬30°、60°纬线的大致位置。探讨下列冋题：（1）在地图上指出高、中、低纬度的划分•界线，并说出中国所处的纬度范围。（2）在地图上指出五带的划分界线，说出中国位于哪个温度带？5、与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国纬度位置的优越性是什么？引导学生通过分析总结出分析纬度位置优越性的一般思路和方法：纬度位置t气候（气温农业6、说出我国位于哪个大洲？哪个大陆？与哪个大洋相临？与它们的方位如何？7、与蒙古、日本相比，我国海陆位置的优越性是什么？二、当堂训练我国大部分领土位于（）A.寒温带B.南温带C.热带D.北温带从纬度位置看，我国领土南北跨度很大，大部分属于（）A.北温带B.北寒带C.热带D.南温带我国濒临（）A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋下列对我国地理位置及其优越性的
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
述，不正确的是（）A.我国位于亚洲东部，太平洋西岸B.我国主要位于热带我国东临太平洋，北靠亚欧大陆，海陆兼备我国领土跨纬度近50度，南北气候差异大，为我国发展多种农业经济提供了经济条件5.南北半球的分界线是，东西半球的界线为。因此通过观察地图可知，从东西•半球来看•我国位于半球，从南北半球来看，中国位于半球。合作探究一、问题引导自学探究讲解，组织、引导学生讨论完成学案培养学生结合课本的自学能力，展示达标二、当堂训练巡视独立完成鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。总结拓展引导学生通过分析总结出分析海陆位置优越性的一般思路和方法：海陆位置气候（降——水）农业|对外交往与合作1海洋事业►评价学生，补充完善系统知识教学反思
浙公网安备 33021202002483