范县龙王庄镇孟楼中学吴方凯●教材分析●学情分析●教法和学法●教学过程●板书
设计
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板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析（本课题选自人教版九年级第十四章第三节）第十四章压强和浮力一压强二液体的压强三气体压强四流体压强与流速的关系五浮力六浮力的应用本节内容安排在“压强”、“液体压强”之后,“流体压强和流速的关系”之前在知识结构上有承前启后的作用。板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析依据本节教材内容安排需要解决三方面问题：1.大气压强的存在。2.大气压强的测量。3.大气压强的应用。教材安排为两课时。板书设计教学程序教法学法学情分析教材分析初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由形象思维向逻辑思维过渡，已经具备了一定的观察能力和分析问题能力。尽管大气压比较抽象，但在教学中通过实验和多媒体演示，以感性认识为依托，学生完全能够完成本节内容的学习。板书设计教学程序教法学法学情分析教材分析一、知识与技能1、知道大气有压强；2、知道大气压数值的测量方法以及估测方法。二、过程与方法1、体验大气压强的存在;2、初步掌握类比、等效代替的科学方法。3、联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力。三、情感态度与价值观1、渗透物理学史培养科学人文精神。2、自制教具，培养学生动手和节约意识教学目标板书设计教学程序教法学法学情分析教材分析教学重点：1、认识大气压强的存在2、大气压强的估测和测定教学难点：1、用多种方法
证明
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大气压的存在2、学生自主动手探究估测大气压3、理解托里拆利实验原理板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析实验演示探究法多媒体辅助教学法学生分组自主探究法。启发式教学法板书设计教学过程教法学法学生情况教材分析教学过程设境激趣，新课导入深化拓展，系统掌握归纳总结，作业创新师生互动，自主探究板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析一、创设物理情境喷泉实验板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析思考水为什么会进入烧瓶子里哪？一、创设物理情境猜想板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析大气压强一、创设物理情境板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析二师生互动，自主探究（一）教师演示，感知大气压强的存在在薄饮料桶里灌少许水，下面用酒精灯加热。待水烧开后，熄灭酒精灯火焰，把桶口快速倒插入水槽中，即可听到砰的一声巨响，薄饮料桶被压扁了。体验大气存在压强板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析二师生互动，自主探究（二）学生自主探究，感知大气压强的存在根据身边的材料，你能自己设计验证大气压强存在的实验吗？板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析（二）学生自主探究，感知大气压强的存在实验一:实验器材:小吸盘一个、玻璃板一块此实验现象说明什么？板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析（二）学生自主探究，感知大气压强的存在实验二:实验器材:注射器一支、橡皮泥、细线此实验现象说明什么？板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析（二）学生自主探究，感知大气压强的存在实验三:实验器材:大试管、乒乓球、水槽(盛水)此实验现象说明什么？板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析（二）学生自主探究，感知大气压强的存在实验四:实验器材:一组带孔矿泉水瓶一个、、水槽（盛水）二组试管一个、水槽（盛水）此实验现象说明什么？板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析（二）学生自主探究，感知大气压强的存在实验五:实验器材广口瓶、拨了皮的鸡蛋、酒精灯、火柴此实验现象说明什么？板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析比较实验的共同点总结实验的结论学生通过操作实验、展示实验、解析现象从而得出共同结论：大气有压强。板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析三、深化拓展，系统掌握通过大力士吸盘实验小游戏，谈一下自己的感悟？联系并讲述马德堡半球实验：大气压真大板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析三、深化拓展，系统掌握通过实验你能从实验中找到测量大气压的方法吗？大气压强有多大呢？如何测量大气压哪？板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析三、深化拓展，系统掌握方法一吸盘法或注射器法器材准备：注射器一只，弹簧测力计一个，橡皮泥P=F/S估计测出板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析三、深化拓展，系统掌握方法二托里拆利实验模型精确测出板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析观看视频：托里拆利实验的过程①玻璃管内的水银为什么没有全部流下来？其上方还有空气吗？②玻璃管内高出来的这部分水银柱所产生的压强如何计算？③科学家托里拆利是如何巧妙地测出大气压强的值？思考：小组讨论交流后，老师规范问题的答案同时分析实验原理。三、深化拓展，系统掌握板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析三、深化拓展，系统掌握方法三气压计板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析学生自主实验中的发现：实验三气压计板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析学生自主实验中的发现：实验三空盒气压计板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析四、归纳总结，作业创新板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析大气压强存在方向精确：托里拆利实验等效代替法粗略：注射器法P=F/S板书设计教学程序教法学法学生情况教材分析吹瓶内气球小游戏检验和结束这节课
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