《记承天寺夜游》导学案学习目标1、疏通文意，识记常用的文言词语2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。3、感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境豁达乐观的人生态度。学习重点、难点1、品味作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。2、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者微妙而复杂的心境。学习过程一、自主学习（一）资料助读1.作者简介苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。2、写作背景宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的弹劾。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，以“诽谤朝政”的罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命，这就是有名的“乌台诗案”。出狱后，东坡被贬为黄州团练副史。这是一个有职无权的闲差，实际上跟流放差不多。苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难，政治上屡遭贬谪。但苏轼的心胸却“很坦然”，并不“悲伤憔悴”。《记承天寺夜游》写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。作者在这篇短文中，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地
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了他当时生活的一个小片段。（二）听读课文，整体感知，完成下面任务。1、生字关遂（）寝（ ）竹柏（ ）藻（ ）荇（ ）相与（）2、朗读关：要读准字音，标出句子停顿。①念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。③但少闲人如吾两人者耳。3、我来读：我能读准字音、断好句子、读出停顿、读出节奏。（三）我会学：1、结合课下注释，解释下列加横线的词语。①念无与为乐者②遂至承天寺③相与步于中庭④盖竹柏影也⑤积水空明未复有能与其奇者⑥但少闲人如吾两人者耳2、我会翻译下列句子。（1）月色入户，欣然起行。（2）怀民亦未寝，相与步于中庭。（3）庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。（4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（四）质疑问难把自己的疑难问
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写在下面，待在小组内解决或交由全班讨论。二、合作探究1、以四人为一小组合作，翻译全文，解决疑难。每组推选一名组员展示交流成果，其他同学评议。2、走进文本，深入研讨。（一）赏月景文中如何描写月景的？用了什么修辞手法？有何妙处？（二）品感情夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感？（1）、月色入户，欣然起行。（2）、念无与为乐者。（3）、怀民亦未寝，相与步于中庭。(4)、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（三）悟“闲人”“但少闲人如吾两人者耳“一句是全文的点睛之笔，作者为何自称“闲人”？文中哪些地方可以体现出这个“闲”字。“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？（提示：结合文本和写作背景谈。）3、再读文章，读出感情，读出其中的味道。4、通过学习，你觉得苏轼是一个怎样的人呢？请同学们以“读《记承天寺夜游》，我懂得了___________________________为句式，写一句话，作为自己学习本课的总结。三、课堂测评1、背诵全文2、背写描写月色的句子，并翻译成现代汉语。3、翻译句子何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。4、调动你的语文积累，写出两句吟咏月亮的诗句。四、拓展迁移水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。教师寄语：苏轼一生坚持自己的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷，但无论走到哪里他都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求、对豁达乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空！面对生活的风雨坎坷，愿我们的心灵也能永远澄澈明净！愿我们的胸怀永远旷达宽广！愿我们的人生能够更加豁达从容！知识小百科：张怀民：名梦得，清河人，他于元丰六年（1083年）被贬谪到黄州，初到时寓居在承天寺。曾筑亭于住院所之旁，在那里可以纵览江山的胜概，苏轼名之为“快哉亭”，并写了一首《水调歌头》词赠他，词中有“一点浩然气，千里快哉风”的名句。苏轼之弟苏辙也为他写了一篇《黄州快哉亭记》，文章中说张怀民虽屈居主簿之类的小官，但他心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是一位是位品格清高超逸的人。承天寺：位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺，初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年）赐名承天寺，其规模仅次于开元寺，因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字，故又名月台寺。
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