《声音的产生与传播》教学反思《声音的产生与传播》是北师大版八年级物理第一章第5节的
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，是一堂新授课。整堂课用交互式电子白板播放教学
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，实验视频，强调重难点、批注、演练等等，多媒体在本堂课中的作用发挥的淋淋尽致，课堂采取“五环节”高效课堂教学模式，先学后教，以学生为主体，教学环节清晰紧凑，学生学习轻松，达到了预期的教学目标。一、本节课应用了交互式白板效果1.交互式白板在本节课中完全替代了传统黑板的功能，真正实现了课堂的互动；白板的可直接触碰，书写，画图等各个功能，使我能够在白板上操作，离开了计算机控制台，使白板的交互作用得以充分的发挥；2.交互式白板丰富的视觉刺激能激发学生的学习兴趣，并且能创造合适的情境从而提高课堂效率。3.利用白板，让学生走上讲台，参与到教学的各个环节，从而将学习的主动权交给学生，充分体现了学生在课堂上的主体地位。二、应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考。1.增强了课堂教学中的直观性电子白板的介入，让我们课堂教学中的很多环节变得更加直观，使学生获得丰富的感性材料，有助于学生在学习过程中得到更深刻透彻的理解。罗列了学生最爱出现的几种错误，形象直观的展现在学生面前，让他们跟透彻的理解和掌握这部分内容。2.促进了课堂教学中的操作性。传统的多媒体
课件
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更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。电子白板可随意放大缩小、拖动、复制、粘贴、即写、即画、即擦等多种教学功能，不仅让学生的目光始终集中在白板上，能很好地吸引学生的注意力，同时还有助于我们的教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知识。在这节课中，声音的产生与传播，传统模式老师只能口述，在一定程序上限制了学生的思维，会造成教师强牵着学生走，但是应用了电子白板之后，学生自己按照自己的想法去做，这让学生成为学习的主人，也让学生主动参与到活动当中去，提高了他们的学习兴趣。3.提高了课堂教学中的互动性。以往的课堂，因为受所用媒体的限制，有些环节中的互动性受到了很大的约束。而现在有了电子白板的引进，学生有很多操作活动可以在白板上清楚地展示出来，提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性，学生积极性很高，效果也非常好。
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