温故知新,打造出色的复习课[摘要]复习课是经过必定阶段的学习后对知识进行概括梳理，从而系统地掌握知识、查漏补缺。
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数学大多数是基础知识，主要培育学生的逻辑思想能力和智力要素，因此增强复习课高效学习数学是十分重要的。[重点词]数学知识点；复习；培育[中图分类号]G623.5[文件
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记码]A[文章编号]1007-9068（2018）08-0095-01孔夫子说“温故而知新”，在回首学过的知识点时增强记忆简单，可要从中“知新”倒是需要技巧和方法的。正确上好复习课不单能让学生对知识有了坚固的框架和更深的理解，对提高自主学习和贯通融会能力也是极有帮助的。一、概括梳理，关注知识的系统建构为了让学生对所学的知识点更好概括梳理，老师应当指导学生成立一个知识构造图。先依据目录写下每个单元的大点，再让学生疏组议论环绕这个知识点回想所学过的知识和自己的理解，老师在此中进行指引和增补。这时我们应当注意，老师不再是讲堂的主动力，学生经过自主梳理也能了解对知识点的掌握程度和促使知识的进一步升华。老师在最后
总结
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出学生所剖析的重点也能让学生对知识掌握得更坚固。比如，在学习“三角形”时，老师提出：画一个三角形，并谈谈三角形有什么特色。学生1：三角形有3条边，3个角。学生2：三角形的3条边都是线段。学生3：这3条线段要首尾相连地围起来。老师总结并给出一个结论：3条线段首尾相接围成的图形叫三角形。除了对知识点要有系统化建立，还需从数学学习中总结学习方法和技巧。数学是一门逻辑性和灵巧性很强的科目，不单要切记知识点，更要掌握方法和技巧并灵巧运用。比如习
题
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：梅山小学有一块长方形花园，长8米。在修筑校园时，花园的长增添了3米，这样面积增添了18平方米，求本来花园的面积是多少平方米？回首问题，你有什么领会？这一题乍一看无从下笔，但只需依据条件和问题在底稿纸上绘图就会看得更清楚了，能够轻易看出“增添了18?n”是由“增添的3米”和本来花园的宽度相乘得来。我们再用一个除法就能迅速得出本来花园的宽度了。这个题目看似让学生求面积，其实是希望学生能从题目中领会到绘图法的学习手段，此后在近似题目中能灵巧运用这个方法。二、着重基本训练，关注错误资源，增强基本技术除??建数学知识构造图外，适合的练习也是必不行少的。进行有针对性、典型性、系统性的练习有助于提高学生用知识解决实质问题的能力和从不一样题目中学习到贯通融会的能力。平常也应当多注意错误资源的采集，这是学生自己学习的单薄项，更应当在复习课中多加重视和练习。比如，在学习“三位数乘两位数”时，学生用竖式计算604×26，很简单将“604”中的十位数“0”和“26”中十位数“2”相乘后所得的“0”忽视掉，致使最后的结果是四位数“4904”，而不是标准答案“15704”。练习固然是复习课的重要任务，但绝不是机械性地重复练习，而是应当依据知识规律和知识的纵横构造进行题组形式的系统化练习，有针对性和目的性，并从题目中总结出易错点和难点，提示自己此后不可以再犯同样错误。别的还能够做对照性练习，以增强对知识点的掌握。三、内华提高，在回首反省中清晰“知识源”在复习课中，除了关注知识的纵横联系，还应当在对知识概括梳理的基础上，进一步剖析知识的背景和出处，提炼出最核心的内容，增强知识的理解和划分简单混杂的知识系统。比如，在学习“多边形的内角和”时，有以下例题：把以下
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数据填写达成。这一题看起来像延长题，但从简单的问题想起比方“一个多边形能够分红多少个三角形”，从而有序思虑并产生逻辑规律，发现“分红的三角形个数都比多边形的边数少2”，那么就能得出“多边形的内角和就是被分红若干个三角形的内角和相加”。因此最后问题的本源仍是来自“三角形的内角和为180°”这一观点。由此，我们能够看出再复杂的数学题目都能够追踪其基础。老师能够顺序渐进地指引学生先找出与题目相联系或有共同特色的知识点，再进一步延长，既而得出题目最基来源理，那么任何问题都好解决了。清晰“知识源”也能查验学生对知识构造建立的掌握程度。复习课是以检查学习程度其实不停深入为主，学生对此课的踊跃性往常不大，但只需掌握好以上三种形式，展开科学有效智慧的复习课，就能更好地让学生探究数学的神秘。（责编麦雪莉）此外，
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