二语教案

《秋天到》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 主备人：杜菲菲复备人： 　第一课时　　（一）、导入课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 　　　1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题）你的周围有什么变化吗？　　　2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。　　（二）、进行新课　　　1、抽学生读课文，检查学生读书情况。　　　2、正音，自主学习课文生字。　　　（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）　　　（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。　　　　　　易错音的字：多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)　　　　　　翘舌音字：爽收霜边音字：凉　　　　　　三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰　　　　　　v去掉两点的规律：菊　　　　　　易错形的字：转排（注意笔顺）　　　　　　课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。　　　（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。　　　3、再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？　　（三）、布置作业　　　（1）、抄写课文生字　　　（2）、给课文生字组词　　　（3）、熟读课文　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）、复习检查　　　1、抽认课文生字，听写部分生词。　　　2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？　　　　　板书：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降　　（二）、学习新课　　　1、抽生读课文第一节　　　　★读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。　　　　★你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？　　　　★你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现特点的词语的方法读出感情。　　　2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：　　　　★“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？　　　　★“田野翻金浪”指的是什么？　　　　★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。　　　3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。　　（三）、拓展升华　　　　　同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。　　（四）、指导诵读　　　1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。　　　　　写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回答）　　　2、按节通过多种方式指导学生背诵。　　（五）、布置作业　　　1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文　　　2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。　　　　　（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）　　附：板书设计：　　　　　　　　八月——秋天到　（天转凉　风变爽　蟋蟀把歌唱）　　　　　　　　九月——秋收忙　（鱼虾肥　瓜果香　田野翻金浪）　　　　　　　　十月——寒霜降　（枫叶红　菊花黄　大雁排成行） 课堂反思：《火红的枫叶》教案主备人：杜菲菲复备人： 第一课时　　教学内容：整体感知课文，学习课文生字　　教学设计：　　（一）、导入新课　　　1、谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？　　　2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？　　　3、引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？　　　　　板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡　　（二）、自主学习课文生字、新词　　　　　　方法同前（略）　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学内容：课文理解赏析诵读　　教学设计：　　（一）、复习检查：　　　　同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。　　（二）、进行新课：　　　1、数一数课文有多少个自然段？　　　2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？　　　　　时间地点谁干什么　　　3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）　　　4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。　　　　　这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。　　　5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。　　　　　讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？　　　　　（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）　　　　　比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。　　（三）、拓展升华：　　　　你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。　　（四）、作业布置　　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　寻找红枫叶——走来走去　总以为　终于　　　　　　　　　　　　　颜色：比……还……，比……还……　　　　　　火红的枫叶　　找到红枫叶——　　　　　　　　　　　　　形状：……像……　　　　　　　　　　　　　做枫叶贺卡——送给老师　课堂反思：《妈妈，不要送伞来》主备人：复备人：一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。　　　　同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。　　　　有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我来写（板书课题），大家齐读两遍。二、学习目标：1.识字9个，写字8个。2.有感情地朗读课文，并背诵课文。3.培养自立的好习惯。三、教学过程：（一）朗读课文，随文识字。　　1.范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？　　2.学生尝试读。3.同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。　　4.指名读（3人，每人一个小节）5.随文识字6.检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。　　7、.生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。　　（二）朗读课文，感悟语言。　　　1.这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。　　　2.小声跟师朗读，齐诵读。　　　3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？　　　　师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。　四、拓展练习。　　　　学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件——仿照例子编一编）　　　　不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。　　　　不要______，妈妈，我_____________________。　　　　不要______，爸爸，我_____________________。　　　　不要______，_____，我______________________。　　　　（学生发言：3人），也可互相说。　　　　师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好五、布置作业：必做题：有感情朗读课文，背诵课文选做题：仿写，做小诗人课后反思：。《小狮子》主备人：复备人：一．情景引入　　１．组织学生观看影片《狮子王》。　　２．提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？　　３．引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？　　让我们一起学习《小狮子》这篇课文．板书课题：小狮子二、教学目标：　1.认识16个生字，培养自主识字的能力。　2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。　教学过程:　　二．初读课文，自主识字，掌握认字方法　　教师活动　　１．（初读课文）请２、３名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？　　２．（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文．请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来．　　３．指导认字方法４．纠正学生读音：　　５．引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他．　　６．出示课文中的生字、词语，请学生领读．　　学生活动　　[1.初步概括课文内容.　　２．再读课文，将生难字画上符号．　　３．用所学的方法识字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等．　　４．当小老师强调读音、识记字型．　　５．同桌互读、互评．　　６．自由读、领读．三、布置作业必做题：抄写生字词选做题：读《同步拓展阅读》第二课时一、复习检查1、抽读课文生字，2、指名分段朗读课文二．细读体会，读中感悟　　１．齐读课文，说说你喜欢哪一部分．（引导学生概括段落大意．　　２．大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）　　３．齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片．　　４．提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出＂懒洋洋＂）　　［拓展：小狮子除了＂懒洋洋＂，还很贪玩］　　５．提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？　　听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？　　（引导学生体会＂自找苦吃＂＂饭来张口、天天享福＂的意思）　　６．引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义．（全体参与二人分角色对读）　　７．引导学生自由读７－８自然段．思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？　　［拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］　　（１）解妈妈的话：什么叫＂劝告＂？＂依赖＂是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理．（２）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？　　８．引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领．三．回归整体，扩展思维　　１．丁丁给我们提了问题：　　你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说　　　后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）　　你认为真正的小狮子应该是什么样的？　　２．总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？　　３．引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解．　四、总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子"努力学习"的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子.五、布置作业必做题：听写生字，有感情地朗读课文选作题：把故事讲给家人听。课堂反思：