PAGEPAGE4《可能性》
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（一）黄河路小学杨静教学目标：1、初步体验生活中有些事件发生是确定的，有些是不确定的。2、理解“一定”“不可能”和“可能”事件的发生。3、初步应用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。4．培养学生的猜测、实验和观察能力。教学重点：“体验、描述生活中的确定和不确定事件”教学难点：能对一些事件的可能性做出正确判断。教具：扑克牌、课件教学过程：一、创设情境、引入新课。1、师问：玩过扑克牌吗？有几种花色？2、师抽一张，学生猜花色，可能是什么花色？在猜之前，能不能确定？这就是生活中的可能性，今天我们就一起来研究“可能性”。板书课
题
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：可能性二、探索新知1、活动一：感知“一定”⑴师拿一把扑克牌，学生抽，老师猜花色；为什么老师每次都能猜对是红桃？因为老师手里拿的都是红桃，所以都能猜对。引导说出“一定”。教师板书：“一定”⑵老师手里都拿的都是黑桃，一定能抽出什么？如果一定抽到“方片”、“梅花”手里应拿什么牌？用上“一定”说一说。2、活动二：感知“不可能”⑴老师手里都拿的都是黑桃，一定能抽出什么？不可能抽出什么？还不可能抽出什么？你怎么想的？引导说出“不可能”。教师板书：“不可能”（2）用上“不可能”说一说。3、活动三：感知“可能”⑴师拿一把黑桃里放入红桃，说一说可能抽到什么花色？学生抽试一试，可能抽到什么花色？（2）再放入方片，可能抽到什么？（3）再放入梅花，可能抽到什么？引导说出“可能”。教师板书：“可能”三、巩固反馈刚才我们通过抽扑克牌游戏，知道了“一定”“不可能”“可能”这几种情况，其实在日常生活中，也有这几种情况。1、在下面的句子里填写“一定”、“可能”、“不可能”。太阳()从东方升起。时间永远()停止。今天老师()要
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扬我。爸爸的年龄()比我小。摸彩票()中奖。1、下列事件“一定”“不可能”“可能”。（1）地球每天都在转动。（2）我从出生到现在没吃过一点东西。（3）三天后下雨。（4）太阳从西边升起。（5）吃饭时，人用左手拿筷子。（6）世界上每天都有人出生。2、我会设计（1）抽到的“一定”是黑桃。（2）抽到的“不可能”是黑桃。（3）抽到的“可能”是黑桃。3、生活中的可能性。师：今天小明考试考不好，他回家以后可能会怎样？生：……4、用“一定”“不可能”“可能”说一说。四、总结：这节课你懂得了什么？有哪些收获？还想了解什么？教学反思：本节课主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着确定现象和不确定现象。教材选取了学生非常熟悉的“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境，导入教学。教材中还设计了有趣的摸棋子实验等活动，让学生从中体验事件发生的可能性。根据我班学生的年龄特点和生活经验，我没有用教材设计的情景。教学中，我用扑克牌作为教具，简单而实用，创设各种问题情景，从导入新课，到体验事件“一定”“可能”“不可能”，学生都积极的、主动的参与到数学学习活动中，学生在大量抽取、猜测、试验与交流的过程中，经历知识的形成过程，丰富了对确定现象和不确定现象的体验，教学效果非常好。
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