《诵读欣赏古诗二首》教学设计学习目标1、了解诗歌常识，反复诵读，体会诗歌的韵律美。2、品味诗歌的语言，体味诗歌的情怀，领悟诗歌的意境。3、感受对友人和新生命的至爱深情。学法指导朗读古诗要做到读音准确，停顿恰当，重音合理，读出作品的感情和气势。背诵古诗应当从整体上来把握作品，应当在明确作品的内容，理清作品结构及作者思路的基础上，反复地诵读，细心地体会作品的精妙之处。要在理解作品的基础上背诵，在背诵的过程中加深对作品的理解。 （划分两首诗的节奏）课时安排2课时（每首诗一课时）教学过程第一课时导入通过有感情地朗读从第三单元课文中节选的几句话，回顾单元主题“至爱亲情”，引入本节课主题：友情和对新生命的至爱深情。二、学习《送杜少府之任蜀川》1、朗诵：=1\*GB3\*MERGEFORMAT①学生各种形式的朗诵；=2\*GB3\*MERGEFORMAT②听朗读录音2、作者简介:王勃（650～676），唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西万荣)人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。溺水而死。名作《滕王阁序》。3、简介创作背景：结合课本注释①4、翻译诗句，整体感知，解决问题请说说：=1\*GB3\*MERGEFORMAT①作者在诗歌中都写了哪些内容呢？=2\*GB3\*MERGEFORMAT②
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达了作者和友人之间怎样的感情？明确：首联：点明送别地点，赴任之处（借代、对仗）颔联：别中之别，送别尤其可悲颈联：主旨。不必伤别（议论）尾联：再次劝慰（幽默口吻）5、比较理解：=1\*GB3\*MERGEFORMAT①.丈夫志四海，万里犹比邻。——曹植《赠白马王彪》=2\*GB3\*MERGEFORMAT②.相知无远近，万里尚为邻——唐张九龄《送韦城李少府》明确：王诗更气象阔大，志趣高远。6、独特风格意境旷达，哀而不伤，孕豪迈于悲凉，在别离的伤感中寄寓乐观豁达的感情。7、学生背诵8、作业：默写第二课时一、学习《己亥杂诗》1、朗诵：=1\*GB3\*MERGEFORMAT①学生各种形式的朗诵；=2\*GB3\*MERGEFORMAT②听朗读录音2、作者及背景诗人龚自珍是清末著名的
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家、文学家。他处在封建社会快要崩溃的时代，洞悉清朝朝廷的腐朽昏庸，也警惕外国列强的侵略野心，因而渴望改革。于是他写了许多诗文，提了很多办法，然而人微言轻，不被重视，48岁那年，被迫辞官离开京城，飘然南归。在旅途中陆陆续续写了315首绝句，后人评说——这就是他一生的回忆录。3、译文欣赏，整体感知，解决问题=1\*GB3\*MERGEFORMAT①在这首诗中你读出了作者哪些感情？=2\*GB3\*MERGEFORMAT②你觉得哪种感情更占上风？从哪句话可以看出来？明确：前两句：辞官离京（抒情、叙事）后两句：以落红自喻，阐明心志。（借代、比喻、议论）感情：离别忧伤——回归喜悦——积极的人生态度4、主题意义：=1\*GB3\*MERGEFORMAT①对国家民族的那份执著的忠忱。=2\*GB3\*MERGEFORMAT②不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。=3\*GB3\*MERGEFORMAT③牺牲自己，培养后人的无私奉献精神二、拓展练习“落红不是无情物，化作春泥更护花。”可谓千古名句，写一段话用上此句诗。（50字左右）示例：王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导，他这种退而不休的精神，正如龚自珍诗句描写的那样“落红不是无情物，化作春泥更护花”啊！老师寄语：天下没有不散的宴席，生活中我们常常有离别，因为我们的理想在远方，我们要抛开儿女情长，因为海内存知己，天涯若比邻。有一种爱是至高无上的，那就是对国家对民族的爱，有一种理想是不可超越的，那就是用生命践行自己对国家忠贞的理想。我们的耳畔似乎还响起了龚自珍的另一句名言——我劝天公重抖擞，不拘一格降人才！期盼大家早日成为他心中的人才，报效祖国。小结：略作业：默写两首诗
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