初中音乐听课
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2011年3月29日下午，我在石龙二中五楼电教室听了一节由广州市东环中学朱万秋老师执教的初中音乐课《友情地久天长》，以下是听课记录：一、组织教课学生听音乐进课室，师生问好。二、新课教课(一)、新歌导入播放一段电影视频，请学生赏识一首音乐《一路安全》请大家思虑并回答一下问题：1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？2、这首乐曲的情绪如何？3、这首乐曲是几拍子？4、电影中男女主人公在跳什么舞蹈？5、你感觉电影中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？6、你指导这部电影的片名是什么吗？7、为何在着幸福、浪漫的时刻，电影中的音乐是伤心而不是光亮、快乐的？您感觉它示意了什么？8、你以为这首音乐合适出此刻舞会的开始还是结束？我的思虑：应该在让学生听音乐从前就将问题提出，以让学生带着问题去清楚的学习。全部的回答应该充分相信学生，让学生回答。（二）赏识电影《魂断蓝桥》与《友情地久天长》背景学生赏识视频与音乐，教师解说。（三）学生第一次听歌曲第一遍：要修业生边听边拍重拍。第二遍：让学生边打拍边唱。第三遍：请学生站起来唱。我的思虑：1、不可以在不认识学生能否会唱的状况下，就贸然请学生演唱。2、教师的演唱不是很完满，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后边进行旋律线教课时演唱比较好、舒畅）。3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不相信学生的表现，并且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。4、教师的演唱感情不够投入。5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊敬，也关注不了学生的表情甚至演唱。（四）歌曲教唱1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。（五）解析《友情海枯石烂》中的音乐因素1、节拍：四四拍，弱起小节。2、节奏：附点节奏，偏向性强。3、旋律：素材精练，委婉流畅。4、曲式结构：起承转合，AA1A3A4（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏1、第一组演唱：开始唱走音了教课用语：啊！你们唱到哪里去了？不重要，我们再来。2、第二组演唱较好（七）赏识不一样歌词的《友情地久天长》1、赏识两首不一样歌词的《友情地久天长》（1、中文版；2、英语版）我的思虑：显然是说让学生赏识视频与音频里的演唱，但在前奏音乐结束后，教师偏又紧紧抓住演唱的机遇，再犯抢唱机遇的弊端。让学生听到更多的是老师的歌声，而不是老师建议让学生好好赏识的音乐！2、让学生听与演唱三首平常的关于友情的歌曲藏天朔《朋友》：学生不是很熟习，教师应该多唱。谭咏麟《朋友》：学生会唱，教师及时把演唱机遇让给学生。周华健《朋友》：第一遍教师用竖笛演奏主旋律，学生演唱。第二遍教师与学生一起演唱，但是教师一开始没有找准音，起音过高了，没有掌握好，但是很快就以低八度接唱上了，见机而作能力较好。三、教课小结1、教师问：友情是什么样子的？学生没有方法回答2、让我们唱着《友情地久天长》，传达永久的友情！我的思虑：教师让学生出来演唱互动，没有掌握初中生的心理，有些强这些学生所难，以致学生不敢表演，听不到声音。
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