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古诗
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两首》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学
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创设情境，导入新课（课前播放背景音乐：《送别》）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，离别往往是最让人感慨万分的一件事。不仅有歌，唱离别，更有很多诗，咏离别。你们还记得之前我们学过的一首李白的送别诗吗？（《赠汪伦》）这节课我们再来学习一首堪称送别诗极品的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。请同学们齐读课题。（师提示注意读准题目中的生字）二、质疑课题，自学释疑读完题目，你知道了什么？生1：从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然师：你读懂了送的地点。师补充：湖北的黄鹤楼是江南的三大名楼之一，它与江西的滕王阁、湖南的岳阳楼被称为三大名楼。（课件出示）生2：从题目中我知道了李白送孟浩然到广陵。（适时讲“之”）生：我补充一下，诗题的意思是李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵。（介绍“广陵”）师：你能从题目中知道那么多，可不简单呀！师：同学们，有谁了解伟大诗人李白的？生：李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。生：我了解到孟浩然是李白的老师，他们很喜欢喝酒吟诗。生：……（出示课件）三、读古诗，明诗意师：在古代，交通不便，朋友分别后想再见面可就难了，也许一年，也许十年，也许一辈子。李白为好友孟浩然送别，写下了一首千古绝唱。下面请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，看清字形，把诗句读通读顺。（课件出示）（生自由读文）师：老师看到大家读的有滋有味的，那谁来给大家读一读呢？（指名读）（三名学生轮流读，其他学生从字音及节奏评价）（第一名学生读后，给予鼓励，并指导：如果有节奏就更好了，像老师这样（范读一句，学生练读）指名第二名学生读后，指导：节奏读好了，韵味还要多一点，如果把诗中押韵的字读长一些，韵味就足了。（学生练读）指名第三名学生读，点评：不错，活脱脱的小诗人啊。）师：读通诗句是学好古诗的第一步，接下来，我们就要读懂诗句的意思。现在，老师要送给同学们两个友情提示：（课件出示）（1）自由地朗读古诗，并结合课文注释、插图，读懂诗意。（2）把学习中的收获及时记录下来，在不理解的地方打上？并与小组成员讨论交流。（小组合作学习古诗）谁来说一说，你读懂了哪些词语，理解了哪些诗句！（指三人作答）生：”故人”是朋友的意思。生：我从“孤帆”知道这里并不是指长江只有一只小舟，是因为李白与孟浩然的友情太深厚了，李白眼里只有朋友的小舟。生：……2、那谁能说说第一、二句诗是什么意思吗？生：第一句诗的意思是孟浩然辞别黄鹤楼到西边去了。生：我认为不是这样的，应该是孟浩然在西边的黄鹤楼辞别东去了，在鲜花烂漫的三月去扬州。师：这里的“辞”字，你们能给它组个词吗？生：告辞、辞别师：诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。（组词也是理解字义的好方法）师：（课件出示：简图）古人有诗云：滚滚长江东逝水，可见长江水是自西向东流的。黄鹤楼在扬州的西面，也就是上游，坐船去扬州一定是顺流而下了，所以文中的“下”就是（生：去），也因此在第一句中用到了“西辞”。师：你知道他们分别的时间吗？（指名回答）生：他们分别的时间是“烟花三月”。师：“烟花三月”，那是一个春意盎然的季节。（出示江南春图）师：你们能用一两句话来形容这美妙的春天吗？生：……师：这么美丽的春季，你能用一两句诗句来形容吗？（如果没有学生举手，就用对诗的方式来说说，并出示课件）师：烟花三月真美，老师相信你的语言会更美，你能美美的读这两句吗？（指名读）师：在这如诗如画的季节，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。但今天，老朋友离李白而去，同学们再读读这两句，你又能感受到了什么？（离别之情）正如同学们所读所感，三月的江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，是最有诗情画意的季节。可是，诗人的眼中有这样的美景吗？（没有）那有什么？生：孤帆。师：“孤帆”是什么意思？生：……师：在唐朝盛世，长江是主要的交通渠道，按理说，江南三月，长江上是千帆竞渡，可李白为什么只看见“孤帆”呢？（出示课件：长江江面船只如云，稍后定格在一叶孤帆）生：……师：这就叫“过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然”啊。让我们一起来诵：（生齐读）师：目送好朋友的船渐行渐远，可李白走了吗？生：没有。(课件出示）：李白没有走，他站在江边，往事历历在目。他们曾经一同（）；他们曾经一同（）；他们曾经一同（），这是多么欢乐的时光！师：让我们把自己当作李白，回忆着快乐的过去，你来读读3、4句。师：我听到了李白那爽朗的笑声。(课件出示）快乐已经过去，如今，白帆远去，江水东流，他们再也不能一同（）；再也不能一同（）；再也不能一同（）。师：你再来读读这两句。（李白的不舍、眷恋，在你的朗诵中，我感同身受。）师：李白孤孤单单地站在那里，看呀看呀，一直看到远影碧空尽。“尽”是什么的意思？生：（消失）。师：孤帆已经消失了，李白还在那里久久凝望，此时，孤帆虽尽，但他们之间的什么是未尽呢？生：（友谊、情谊）。师：真是“孤帆尽而情不尽”呀！（板书：孤帆尽、情未尽）师：这是多么深的情谊呀！师：女同学站起来送送孟浩然。（女生读）（这是柔情的相送。）师：男同学来送送。（男生读）（这是豪壮的相送。）师：送君千里，终有一别。李白望着孤帆远去，江水滔滔，心中一定有千言万语想对孟浩然说，如果你是李白，你想说些什么？（出示：故人的船渐渐远去了，李白不禁想：————）（生汇报）师：船越走越远了，李白在黄鹤楼一楼已经看不见远去的孤帆了，他爬上了二楼，对着远去的孤帆，远远的呼唤……（引读3.4句）师：远了，又远了，又看不见了，他又爬上了三楼、四楼，从心底里……（引读3.4句）师：好一个重情重义的李白。让我们铭记他们的深情厚谊。四、入诗境，悟诗意（配乐）人生离别多，多少年以后，当我们和亲朋好友离别的时候，我们依然会满怀深情地吟诵起这首诗。（师范读）如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起这一首诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（齐读）（3）背诵我们把这美好的情感，把这千古佳句永远留在心中。（背诵）五、拓展黄鹤楼这一别，别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年，李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。出示：《江下行》去年下扬州，江送黄鹤楼。眼望帆去远，心逐江水流。2、离别是诗，离别是歌。古代，人们送别的方式还有许多，像是《赠汪伦》中的送别歌，《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”送别酒，《折杨柳》中的“纤纤折杨柳，持此寄情人”中的送别柳等等。课后，你们可以查找相关的送别诗，感受古人的情怀，体验友谊带给我们的温暖和感动。 六、板书设计黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白孤帆尽情不尽
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