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一、学科成绩统计1.成绩统计表(保留一位小数)年级考试人数平均分及格率%优良率%备注四年级32%%2.分数段统计表(单位:人)年级总人数100分以上—80—60—4040分以下四年级32022712二、检测成绩分析四年级32人参加考试,总分2618分,平均分分,优良率%,及格率%,80分以上22人,分7人,不及格3人。三、存在的问题及改进措施存在问题:从本次测查中能反映出很多问题,有的属知识性错误,有的是非知识性错误。 非知识性方面。错别字较多,学生卷面上本应会写的字,却错字连篇,在本学期中学过的生字掌握较好,但是以前学过的字,错误率较高,尤其在回答问题和写作文时。另外,学生
书
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写不规范、不整洁,勾划、乱涂的现象较严重。 知识性方面。 【1】基础知识。 通过正确率可以看到,学生对基础知识掌握的较好,充分显示了教师对学生基础知识的重视。 选择读音,正确率不算高,学生一些习惯上的读音很难改变,普通话的落实很重要。 一部分学生仅仅积累了书上的内容,课外的积累非常少,学生的答案只定位在语文课本上,没有生活,没有实践,进而就没有运用。学生对要求看得不够仔细,审题能力要进一步提高。 【2】阅读能力。 从卷面分析到数据统计可以看出:学生完成课内阅读好于课外阅读,完成知识性问题好于能力性问题。一部分学生回答问题逻辑性较差,不够完整,而课外阅读在有限的时间内既要理解又要运用,所以正确率较差。原因有许多,其中,学生没有读懂文章和题目的要求是最关键的。我们的学生具备了一定的阅读能力,基本上能把握短文的主要内容,对语言有一定的领悟能力,也能运用语言表达自己的体会和感受。不能潜心读书,把握不住问题的要点,回答同样抓不住要点,语句不通顺。但是学生的理解和概括能力有待进一步提高。 【3】作文. 从本次作文中可以看出,学生比较喜欢童话故事,但是不会写童话故事,所以文章的内容故事性不强,是大部分学生的通病,原因是学生阅读量太小,另外,错别字较多也比较普遍。改进措施: 1、非知识性方面。 注重对学生学习习惯的养成,要求学生平时就注重书面的整洁,尽量不涂改,想好了再动笔。强调第一次的正确率。 知识性方面。 【1】基础知识。 在学生熟练掌握拼音,生字的基础上,采取多种形式,激发学生的兴趣,将以前学过的知识穿插运用,以生带熟,增加练习的实效性。在积累运用方面不能一味的强调积累的量,而要强调学生灵活掌握的情况,本学期我们不再单纯的让学生抄写好词佳句,而是以读后感,课前三分钟向同学推荐好文章的形式,让学生在一定的情境中不知不觉的积累到更多的知识,最主要的,是让学生学会运用积累的知识。在句式练习中,本学期我们要让学生加大练习量,切实用好语文基础训练,设置形式多样的练习题,见多才能识广。 阅读 学生的阅读能力的增强决非一日之功,在平时的阅读中,教会学生阅读的方法,强化学生的阅读能力是关键,除了让学生在练习中沉住气,真正读懂文章的内容以外,平时还要多注重学生阅读能力的培养,如:主要内容的概括,回答问题的完整,有逻辑,加深学生对阅读的重视。 【3】作文. 写作文,必须让学生走进生活,从生活中,从真实的体验中寻找写作的素材,努力让学生在实践活动中积累经验。丰富阅历,坚持记读书笔记,组织丰富多彩的读书活动,使学生懂积累,会运用。教师经常针对学生某一问题展开探讨,并及时归纳,总结,让学生感到写作文也有章可循,并通过学生搜集一些例子,进行讲解。使作文的讲评不仅是教师的一言堂,而是面向学生,共同参与,总结。检测考试程序及考试过程情况总结说明这次测试题是面向全体学生,注重基础知识。试题灵活多样,知识覆盖面广,突出重点,贴近生活,广度、深度皆宜。考试程序安排合理。五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议试卷难度适中,印刷清晰无错误,组织安排合理。二〇一七年十一月一日