同学们，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》魏巍魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。1、 给下面生字注音、组词。芸()()榆()()痣()()褪()()卜()()焚()()鸥()()殴()()模()()()()yún芸芸众生yú榆钱zhì黑痣tuì褪色bǔ卜问吉凶fén焚香ōu海鸥殴打ōumómú模模糊糊模样检查预习：kē（ ）头 tuì（ ） 色 yú（ ）钱黑痣（ ）焚香（ ） 军阀（ ）卜()问时辰( )褪榆 zhìfénfábǔshíchen磕 注意下列字的音、形、义：即既卷券蜜密jíjìjuànquànmìmì褪色磕头卜问纠纷tuìkēbǔjiū2.解释划线词语在句中的意思① 我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。②我模模糊糊地回答。迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清模模糊糊：非常不分明不清楚。自学指导1:听录音，思考。1全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标题的形式概括。2哪几件详写？3哪几件略写？4为什么这样安排?5这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么?6你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出?1假装发怒。2老师教我们跳舞。3让我们观察蜜蜂。4教我们读诗。5我们看老师写字。6排除纠纷。7梦中寻师。--可惜--分别了。温柔美丽慈爱公平伟大的老师。（略）（详）我的老师巍巍依恋回忆难忘：蔡芸芝。记忆：温柔美丽的人。我是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。思念全面展现蔡老师爱学生的心灵美。学生对老师的爱。这七件事情，可不可以打乱？为什么？这七件事情是按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的顺序安排的。全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。师生感情一步步加深。可见次序不可以随便调换。自学指导2:这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么?记叙的七件事，始终贯穿着“爱”---老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。感情线索:回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。研讨二自学指导3:再读课文你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出?蔡老师是一个温柔、美丽、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的老师。你觉得我是怎样的学生,课文中哪些地方可以看出?我是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。自学指导4:本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出品味,体会师生之间的真挚感情.(结合课后作业第二大题,).共同品读下列语句，体会作者的思想感情。（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（大家为什么笑了？）通过“好像”“轻轻”，把蔡老师假装发怒的样子形象的写出来了。“大伙笑了，她也笑了。”是老师“处罚”的结果。充分表现了老师的慈爱，儿童的机灵，调皮，师生间的亲密。（2）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（“狡猾一词如何理解？）研讨三2文中的“狡猾”是“调皮，淘气”的意思，是贬词褒用。形象的写出了我的天真神态，反映了我与蔡老师非常亲近的关系。（3）我们见了他不由得就围上去。即使他写字的时候，我们也默默地看他，连她握笔的姿势都急于模仿。表现了学生对老师的喜欢依恋之情。（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”（本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？这里人称的改变便于抒情，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情充分表达出来。自学指导5:拓展延伸作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音迅，准备给蔡老师写一张明信片，你能代他写一张,表达作者对蔡老师的思念.尊重.热爱之情吗?小结四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。老师是我们路上的指明灯，将我们引向壮丽的人生，在此，我们要感恩曾经为我们燃烧自己的老师。
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