泻满了爱的痕迹

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情，也许是孤独，他渴望；遇到,他需要鼓励；犯了,他希望包容；面对失败，他期望。我都从细微之处加以体察。每天早晨我一到校，先到教室，看看孩子们有没有到齐，他们有没有早读？遇到天冷或天热的时候，看看孩子们衣服穿得是否合适？早上是否都吃过了早餐？渐渐地，在这份细心的领航下，孩子们与我不再有距离。不知道，孩子们是否还记第一堂语文课，《我们的民族》的教学，你们在课堂，大胆的质疑，富有地畅所欲言语的见解，时而情感的朗读,时而疾笔言感，时而静默深思，你们每一个举动至今还深烙印在我心间,我庆幸，我遇到有语感的孩子，以后的日子的，因为你们一个又一个精彩的思维演绎，让我的课堂充满生机，这里,也因为我娓娓道来的习作入境的描述，将你们引领到习作的领域，在神秘的土壤，我看到了你们内心的喜悦，由衷地喜爱语文了。在302班级的里汇集你们流淌的喜与乐烦恼与忧虑时，我知道,你们已经将习作的大门扣响了，也许在不久的将来，你们细作的足迹延展得更远，更广。”‘当，当当！当,当当！大青树上钟声敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习”。孩子们，今天我们不也是来自不同地方，聚在了一起，一起学习，一起生活，孩子们，你们可知，是你们发散性的思维与对语言文字的敏感，以及你们对文本的独特的理解度已经在第一堂课里将我深深吸引。使我不由得深深地爱上你们。那一双双若渴的眼神，一只只高高举起的小手，孩子,,让我享受到了语文教学的。我也深知,要使孩子围这你转，还得需要广博的文化与高尚的情操的牵引，如在每次习作教学，我在课堂的即兴，让孩子们对我产生”既亲近又崇拜”，既认定我是值得信赖的老师，又把我当作崇拜的，树立起班主任崇高的威望。”今天的每一缕都是我对您的，每一丝细牵着我对您深深的思念。殷老师，节快乐!您对我们的教育！记得要注意好好休息，保护好嗓子噢！”当这一句句话的暖人的话语出现在办公桌上的贺卡与邮件，那一瞬间，让我体会到两字的甜蜜。还记得期练习前夕，我感冒了，咳嗽厉害,孟晶晶在她的习作这样写道：老师啊,听着您咳一声，讲一声的课，您知道么，我多希望，希望自己是个妙手回春的医生，立即驱逐您身上的病魔。孩子啊，虽是几句简单的话语，可，却让为师这颗爱你们的心久久、久久回味。二、用情打动情记得刚开学不久，我发了一本词语抄写本，让孩子们抄写词语，并仔细交代了抄写的，可第二天收上来一看，其一个孩子的作业真让我瞠目结舌,字写得扭扭捏捏地不说，更让我吃惊的是词语竟抄写在本上了，这孩子上过学么？语文作业做在数学本上，再一看，这孩子叫范家豪，再仔细看他写的每个字，都是半边字，要么缺比画，要么只写半个，为了这孩子,我把他调到第一排座位，每次作业时，我都会走进他反复强调做在什么本上,并拿着样本给他做示范，这样了半个学期，他终于能把作业按各类归巢了，《》（）。可是他那”白字先生”的毛病，真的不是一天、两天就能解决的，经过一个星期学习的，我发现大多数孩子对这一类的毛病或多或少都有，于是我为了纠正孩子们的正确书写，每次在教学生字时，我让孩子们自己给自己提醒，书写这些生字时要注意的地方，这一举措,这群孩子不仅上课更专心，而且在积极观察都能认真悟出每一个生字书写时的要害，课堂气氛也热烈起来，由于是孩子们他们自己的所得，所以识记生字效率也有了提高。我抓住这个优点时常鼓励他们，让他们对自己充满信心。这期间范佳豪也悄悄地发生着变化，由把生字写正确到写完整的话，慢慢在习作表达上也能写较通顺的话语。记得单元练习下来，我发现他的习作不仅语句通顺，而且表达上也有情感了。班后进生不止是范家豪，在渐渐的学习，我发现整个班竟有7、8个孩子都属于学习有困难的。针对这，我认真分析了他们成绩差的原因：除了学习自觉性的缺失以外，还有以前的知识学得不够扎实，基础太差。所以，每节课在学习新知识前,我一定要把和这节课有关联的旧知识复习一遍，如果掌握得不好，我不急于讲新课，而是反复,让他们打好基础。但是，一些后进生由于基础太差，为了不使他们落下。我一有时间就给他们补补。如我班的李艳，懂事听话，但学习成绩却在最后面，在期练习后，与家长面谈希望他们在家多辅导孩子的学习，可当我面对其用潮湿的眼睛诉说家里的实况（他们一家从到这里打工，也很困难，所以每天奔波生活之计，回到家已经筋疲力尽了，而且自己也没有什么文化去帮助孩子补习…）,听到这，一面为她家境而泛酸，一面我也深知我的想法落空了，之后,一到放学,我先询问她的回家作业是否有困难，如果有,我就让她留下，先给她辅导一下。第一单元练习卷子发下来，当那孩子看到自己得到82分,双眸闪动着的火花，里响起了经久不息的掌声，我了，学生感动了，谁说感动不是一种情感？不是一种期待？不是一种飞升？在感动着的情情绪，我读懂了学生的心，学生也读懂了我的心。三、用心感化心杨吴昊，一提到这孩子，我想,没有一个老师不对他摇头的，上课捣蛋,不听讲,故意发出怪声音，课后,仗着身高马大老是欺负，作业更谈不上去完成了，面对这样一个众多坏集于一身的孩子，一开始，我还是用软办法--谈心,一次又一次地教导他，作业不做，我就呆在他身边，陪着他一起练习，上课,我一发现他举手发言，我马上把机会让给他，以激起他学习兴趣。下课他管不住自己动手的习惯，我把他的座位移至第一排与我近距离面对，可这所有的一切，他仿佛根本不领情，还一个劲地与我唱反调,遇到我的语文课，他还收敛些，其他课,他是肆无忌惮与老师顶嘴，每次遇到这样的状况，老师们又不能因为他，停下课给他去做思想工作，只能以暗示、提醒等方式，一节课下来，这个累真的无话可说。由于他这么个高个儿，坐在第一排又加上下课动不动欺负同学，这也引起其他家长的不满，记得柳瑞的留给我的纸条上这样写着：要么让杨吴昊转学，要么其他所有的学生换班级。天啊，看着这样的纸条，那一晚，我失眠了。一方面我的苦口婆心，这孩子当耳边风，仍然我行我素。另方面，这孩子的家长似乎也没有配合我，把孩子真正地管教起来，而此时,面对其他孩子家长一次又一次强烈地建议，我只能把他换回原位。以后的日子里，我一听到杨吴昊又犯事，我的头都要裂开了，真是气不打一处来。担任班主任有20多个年头的我，也从未遇见这样棘手特殊的孩子，我不知道运用怎么的教学才能将他有所改变。转辗反侧的日子里，我也渐渐扪心自问，我是否对他还不够耐心，毕竟他这样的恶习已伴随他太久，能力的培养、品德的形成，也都不是一朝一夕，一蹴而就，于是我试着给他降低要求,只要他能坚持两天上课不捣蛋，我就及时悄悄走进他身边，表扬他。只要他有作业上交，我就在他作业本上留下赞扬的痕迹。等到下半个学期,这头”野狮子”渐渐有点驯服，上课也能安静地坐在那听了，最是那次眼保健操，在比赛前这个调皮鬼突然消失了，去哪？害得我找了半天,等比赛一结束，这个冒失鬼又不知道怎么冒出来了？我气急地问他到底去哪？难道不知道要比赛么？他笑着告诉我，他故意突然消失，这样,他就可以不算比赛人数里面了，这样集体分数就不会因为他而落下了，这孩子,为了让班级取得好名次，他竟…当我听他讲完原委，我的心一下子堵住了，虽然这个坏蛋在这个学期不知道给我惹了多少麻烦，让我费煞苦心,受了他多少不礼貌无理的顶撞，可此时,望着你那憨厚、纯真的笑脸,孩子呀,为师,我还有什么理由如此桀骜地”恨铁不成钢”？土地了种子，才拥有了收获；宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；宽容了遗憾，拥有了未来。孩子,我还有什么理由不放下一颗心来慢慢咀嚼你犯下的错误？还有什么理由不自责，自责一而再、再而三地一味追求立竿见影的效果？还有什么理由不静下心来耐心守候你纯真的那颗心的回归呢？四、用心引领心对于语文教学，是一个重点，也是一个难点；就学生来说，它是一个学生综合能力的，对于刚进入习作门槛的学生更是倍感头疼的事；就教师来说，它是一个老师耗时最多，收效最慢的事，也是教师倍感头疼的事。为了提高学生的习作平，我在教学做了这样的尝试：每次习作前，首先，作文前明确习作要求，为了让学生更加明确写的步骤，我即兴在课堂说下水文，再让学生，我为什么要写这些内容；为什么要这样写；哪些地方想写没写出来；哪些地方是最得意之处。首先让孩子们从听觉上熏陶，孩子在听的熏陶，觉着我说的是那么引人入胜，觉得,觉着感人，觉着就是自己要表达的，于是乎,趁此思想热身之际，我在根据习作要求学生自己所要陈述的内涵去组织，先是草稿酝酿，为了让孩子们知道自己的习作欠缺处,接下来就是讲评，这环节我重在对孩子一对一的分析、讲解，虽然这文火慢炖的细节很费时，可这环节，我认为非常必要，因为它不仅把孩子们思维堵塞处进行指导，还对习作精彩处予以肯定、赞扬，不足处予以修改。当着孩子的面辅导后，使得孩子更有针对性的去修改习作，当他们看到自己的创作得到肯定后，更加激起了习作欲望。就这样在修改、整理，整理,再修改，与孩子们一起反复磨着孩子们心要表达的情感。虽然有的孩子的习作不知道这样来回多少遍，才能过关。可，在每次习作，都留下了他们精心的浇灌的汗水，因而这样的花朵，对他们说,是深刻而难忘，一个一个的小坎跨过去，一步一步沉稳的脚步踏下去，虽艰辛,可有收获。后半学期，现场习作比赛陈思璐、刘瑞分别获得一、二等奖。看着孩子们成功的笑脸，再苦、再难的习作工作不也是幸福的么？。一个学期，简简单单的90多个日子，可就在这样平乏的日子里，孩子们，我们已经相偎相依整整四个多月，这些日子里，我也愁过，乐过，我也无奈过，我也彷徨过，可,每每夕阳斜下，目送你们转身离去的那刻，回眸那一声”老师再见！”孩子啊，多少的愁云，多少的烦恼，多少的急躁，多少的劳累，此一刻,在你们甜甜的一声烟消云散。如果说，接任这个占三分之一为后进生的班级是苦的，那么孩子，我愿做那个最苦的劳役者。我也深知道，刚迈入充满挑战的教育环境的我，工作还有许多待于完善之处。在以后的教学路上，我想,有这群孩子的相伴，我还有什么理由不用最完善的教学，与最炽烈的爱去奏响302班的明天的旋律？时光冉冉,摇曳着无数枚叶片，看那一张张日历，在夏秋冬飘散。不知不觉已无法分辩，来不及将心口深埋爱的诗句焙热，孩子呀,你,我已经携手半载，倾泻了--万种慨叹万千与殷殷期盼。MSN网）〔泻满了爱的痕迹--班主任工作总结〕工作总结提供的泻满了爱的痕迹--班主任工作总结泻满了爱的痕迹--班主任工作总结