语文备课大师xiexingcun.com目录式免费主题备课平台！语文备课大师xiexingcun.com今日用大师明日做大师！《争吵》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
【教学目标】 １、会认１３个生字，会写１４个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。 ２、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 ３、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。【教学重点、难点】 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。【课时安排】 两课时。 【课前准备】 投影片、生字卡片、小黑板。【教学过程】第一课时一、前提测评──揭题质疑 １、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。 ２、质疑。 （谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现，争吵这件事使我们明白了什么。） ３、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决） 二、认定目标 教学目标１、２。三、导学达标 １、自读课文、自学生字： ⑴ 要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。 ⑵ 学生自读课文，教师借机巡视辅导。 ２、指读课文，感知课文内容： ⑴ 请八位同学分别朗读课文。 ⑵ 纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。 ３、再读课文，解决问题： ⑴ “谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛 ⑵ “为什么争吵”： ① 自读１～４自然段。 ② 指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子四、课堂小结 这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。第二课时一、前提测评 １、开火车认读生字卡片。 ２、指名分段读课文。二、认定目标 教学目标２、３。三、导学达标 １、再读课文，解决问题： ⑴ 师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。 ⑵ 出示问题：“怎样争吵”。 ⑶ 学生自读１～４自然段。 ⑷ 指导朗读描写怎样争吵的句子： ① 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒） ② 理解“嫉妒”一词。 ③ 指导朗读描写克莱谛生气的句子。 ⑸ 解决“争吵后各有什么表现”的句子： ① 学生自读５～８自然段。 ② 讨论争吵后我的表现： Ａ、“我觉得……多好！” Ｂ、练读。（读出后悔的语气） Ｃ、指读。 ③ “我记起……怎么也说不出来”。练读、指读。（读出矛盾的心里） ④ 克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀） ⑤ 从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？ ⑥ 指寻朗读第7自然段两人的对话。 ⑦ 这时“我”却在想些什么？（只是想到防御） ⑹ 解决“争吵的结果”： ① 自读９～１３自然段。 ② 请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好 ③ 指读９～１３自然段。 ④ 理解“举起尺子”含义。 ⑤ 分角色朗读。 ⑺ 解决“争吵这件事使我们明白了什么？” ① 自读１４自然段。 ② 讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。 ⑻ 请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。 ２、说读后感受： 读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。三、布置作业 １、写出下列词语的近义词： 赞许（ ） 争辩（ ） 聚精会神（ ） ２、选择适当的关联词语填空： ⑴ 西沙群岛（ ）风景秀丽，（ ）物产丰富。 ⑵ （ ）他们笨，（ ）他们没有抓住时机。 ⑶ （ ）在校内或校外，我们（ ）应讲文明。 ３、用“不是……而是……”造句。四、课堂小结【板书设计】 讲 兄弟俩争论不休 问 同学们各抒己见 听 赞许【参考资料】 亚米契斯（１８４６～１９０８）艾德蒙多·德·亚米契斯，意大利作家，民族复兴运动时期的爱国志士，曾参加解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者，发表特写、报道、短篇小说，后汇集为《军营生活》出版。他周游世界各国，撰写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙各国的风土人情，同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。
浙公网安备 33021202002483