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姓名执教学段学科初一音乐单位具体做法[案例背景]一场突如其来的疫情打破了“春”的节奏,各校在"开学不返校,在家不停课”背景下,老师们不得不变身“教学主播”,在经历了忙乱的各种平台工具学习和课程选择困难症之后,我与我们音乐组张凯老师合作与“直播”擦出了有趣的火花,网课成为关注度高的时尚和趋势。但作为“非主流”的音乐课,不能再给忙碌的学生“加法加码”,而且不能走常规路线,所以我和张凯老师结合时情,创作了一首歌曲《把爱点亮》,作为我们的首播音乐课。[具体做法]为了让我们的音乐课在线上直播有“一席之地”经过和张凯老师多次在线沟通,我们结合疫情进行原创歌曲,并录成MV的形式,有我们音乐组所有老师参与,看到熟悉的面孔,唱着当下的事情,学生倍感亲切,温暖,把爱点亮。我们音乐组的老师视频连线,大家畅所欲言,多次对歌曲的和声、音视频
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都提出了改进意见,反复锤炼,最后形成了受大家赞誉的一节生动形象,与时俱进的音乐直播课。[创新之处]我觉得本节在线课我们没有走老路:首先在选材上,结合当下时情,进行原创歌曲,激发学生的好奇心和求知欲;其次我们的教学平台选择好,制作成直观清晰的MV,在钉钉群播放,操作简易,流畅度高。总结与反思为了让我们的音乐课在线上直播有“一席之地”经过和张凯老师多次在线沟通,我们结合疫情进行原创歌曲,并录成MV的形式,有我们音乐组所有老师参与,看到熟悉的面孔,唱着当下的事情,学生倍感亲切,温暖,把爱点亮。我们音乐组的老师视频连线,大家畅所欲言,多次对歌曲的和声、音视频资料都提出了改进意见,反复锤炼,最后形成了受大家赞誉的一节生动形象,与时俱进的音乐直播课。我们的原创作品收到学校领导的首肯,95%以上的学生愿听愿学教学效果良好。学生反馈说线上课程可以根据老师提供的视频进行自主学习,学习时间和方式比较灵活;学习过程中不太会唱的地方也可以多听几遍,能够更专注的听课和对课程进行条理性的总结;线上的直播课堂也能在一定程度上弥补录播课程缺少互动的问题;线上学习对我们的自学能力、自制力提出了更高的要求。