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语文第二单元试卷解析部编版四年级上册语文第二单元试卷解析部编版四年级上册语文第二单元试卷解析四年级上册语文第二单元试卷解析一、考试状况本次考试我班参照人数共45人，此中6不及格，优生只有20人。总的说来，题目其实不难，并且复习时都重申过。但学生答得这样惨不忍睹，原由主要
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此刻学生学习态度不够正直，平时课堂效率因说话或注意力不集中而大打折扣，屡次重申的仍有部分学生掌握不了。对于简单搞混淆的字词听写过后不可以做到正确记忆，因懒于动口以致没有语感，阅读持马马虎虎的态度，不可以正确掌握语段所表达的意思。写作突显了运用文字能力的不足，不可以环绕一个主题进行记述事件，随意性很强。此次考试的结果虽有意理准备，但还是太影响情绪二、试卷解析1．题型多元而多样。纵观这份试卷，其内容涵盖了“听闻读写、字词句篇”，题型多样而富裕首创性，力求对学生的素质进行全方面的议论。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是表现了感情、知识、能力三维目标的有效浸透，词句段篇做到了有机交融。各种题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵巧运用，对于有必定累积的学生来说无疑是大有裨益的，但对于平时缺少累积的学生来说就显得有必定的难度。2．突出语文的实践与开放。知识累积题的灵巧运用，生字词语题的基本功训练，课外阅读题的灵巧丰富以及作文题的贴近生活，都拓展了学生展现自我的空间，并侧重了基础知识与基本技术的测查。3．侧重累积和运用。本次
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紧扣文本，较好地办理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，表现了大语文观。三、试题内容及答题状况试卷共有“日新月异”“整合提升”“快乐阅读”“习作练笔”四部分，分值100分，对四年级学生的语文基本知识的累积和基本技术的运用状况进行了详尽测试。第一大题日新月异。其实平时训练的也许多，但相当一部分学生学得不够灵巧不够扎实，以致于有17人丢分许多。主要问题是五小题的第3小题，说诗句“爆竹声中一岁除”的意思，而这句诗课堂上讲过也抄过，惋惜复习时一味重申古诗的默写而忽视了诗意的背诵，使得有61人程度不一样地丢了1或2分，占全班人数的85%。而第4小题的反问句改陈说句的题也有36%的学生出错，说明平时屡次讲时这些人就没听或没听会。第二大题整合提升。学生的作答状况较好。但第4小题的口语交际有快要44人被扣了分，其实我感觉表达对父亲母亲的感谢也对，但都判的是错。也许出题人企图重在表现祝福？抑或是判卷者扣的紧？第三大题快乐阅读。一个是课内的，失分许多的是第3小题，即问小鸟和我都有什么行为？说了然什么？这道题有46人被扣了分，有的是根本没认真看题，只回答了一个问题；有的是语言表述不完好。说明平时课堂上对课文理解还不够到位，今后有待于增强。课外阅读失分相当严重，此中的1小题，学生作答的状况不容乐观。居然有14人不懂文章的结构形式是什么，并且括号里是有选项的！从哪三方面写出了雪花的可爱，显然在每个自然段的开头就是，居然有32人压根就答的不可靠！充分说了然他们阅读理解能力很差，再加上做题时不认为意，态度不够认真，造成4分就这样白白抛弃了。第四大题习作练笔。要求依照开头，想象一件风趣或有意义的事情写下来。其实前两天刚下雪，我就合时地部署了写“雪中趣事”为题的习作，收上来也还不错，但就是这么变变形式，学生就迷糊了。居然还有人跑题，写的不是下雪的事情！实在无语！满分25分，没有一个满分作文，全班均分才18.8。说明学生的应变能力不够，习作水平不高，文字运用能力不强。四、存在的问题1.平时学习态度不正直，课堂状态不好（不会听课）直接以致成绩的不理想。2.学生的语言概括能力不强，理解能力不强，解题灵巧度不够，平时学习改错后续工作不完美，有待努力提升。3.有相当一部分学生没能认真审题，作文基本功差，内容空洞，条理不清，写得不够具体。五、改进措施从以上问题看，我今后的教课应该注意：1．扎实双基，多种策略降低错字率。连续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、
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正确。及时帮学生差别同音字、形近字，增强多音字在语境中的辨析。2．增强培育学生的基本阅读能力，整体掌握课文思想内容的能力，领悟要点词句含义的能力，对课文的理解、感悟、概括的能力。要把学生的兴趣从课内指引到课外阅读上来，拓展阅读的面，增添阅读的量。3．习作教课要重视提升学生的审题能力，激发学生写作兴趣，锻炼学生更正作文的能力，从而，多层面提升学生的写作水平。4．教课中，我要关注学困生的同时进行培优生的工作，也须多多激励中等生，使班级内“优尖无优生生少，差生一大串，中等生也偏下游”的状况获取改进。
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