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中考记叙文知识点专题讲解中考记述文知识点专题讲解中考记述文知识点专题讲解中考记述文知识点专题讲解记述文专题讲解一:基础知识讲解。一、见解以及分类。1.记述文:以记述、描述为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。2、分类广义:广义:小说、散文、寓言、童话、游记等。狭义:写人、写景、叙事、状物。二、记述的要素和人称。1.(1)记述的要素:时间、地点、人物、事件的出处、经过和结果。、时间:一般用时间词表示;也有的间接表示事件的发生时间。B、地点:单调地点,事件在一处发生;还有的事件随情节发展而变换。C、人物:有主要人物和...

中考记叙文知识点专题讲解
中考记述文知识点专题讲解中考记述文知识点专题讲解中考记述文知识点专题讲解记述文专题讲解一:基础知识讲解。一、见解以及分类。1.记述文:以记述、描述为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 的一种文体。2、分类广义:广义:小说、散文、寓言、童话、游记等。狭义:写人、写景、叙事、状物。二、记述的要素和人称。1.(1)记述的要素:时间、地点、人物、事件的出处、经过和结果。、时间:一般用时间词表示;也有的间接表示事件的发生时间。B、地点:单调地点,事件在一处发生;还有的事件随情节发展而变换。C、人物:有主要人物和次要人物之分。主要人物经常表现文章的中心思想,次要人物帮助形成圆满的情节,并对主要人物起衬托作用。D.出处:指引发事件的原因,一般在开头,也有在后边(倒叙)E、经过:指事件发展的过程,复杂事件的经过经常包括若干阶段,可先概括再综合。F、结果:指事件的结尾,一般也用记述描述的表达方式,它是事件的一部分。如以抒情讨论结尾的不能够够作结果。(2)小说的三要素:人物、情节、环境。A.人物描述:肖像、语言、动作、神态、心理。B、情节:(序幕)、初步、发展、高潮、结局、(结尾)自然环境:指自然界的光景,包括人物活动的事件、地点、天气等。C、环境社会环境:指反响社会、时代特点的建筑、场所、陈设等以及民俗民风。等。(一)环境描述的作用:1、交代故事发生的时间、地点或时代背景。2、衬着气氛3、衬托心情或人物形象。第1页/共14页4、推动故事情节的发展、5、表现主题做铺垫或深入了文章的主题。(二)答题格式:经过描述天气光景或格局陈设、民俗民风等详尽环境交代了——衬着了——衬托了——为下文——做铺垫深入了文章的主题.2.记述的人称及作用:以“我”、“我们”的身份表达。第一人称的我有便于直抒胸臆,读起来有平和感和第一人称时是作者自己,有时是艺术塑造。真实感。出现在用第一人称或第三人称的表达中,出于直接便于感情的交流。第二人称抒情的需要。但记述文通篇一般不采用第二人称。指作者站在“第三者”的立场上表达文章的人物、不受时间和空间的限制,便于塑造第三人称人物形象和表现文章主题,能够从事件、场景。多方面进行表达。三、记述的序次。记述的序次指记述文资料安排方式,一般可分为正叙、倒叙、插叙。正叙:记述的资料准时间推移、地点转移和事件发展的先后序次来表达的方法。好处:叙事自始自终,条理清楚,读起来脉络清楚,印象深刻。倒叙:先把事件的结果写出,或先把后发生的事(或是某个突出的片断或结局)表达,今后再按事情的发生发展记述,最后落到结果,使首尾响应。1)一是看到眼前的事,联想到过去的事,从现在第的角度去追叙往事;当前的情况和过去的情况加以比较;先写事情的结局,再记述事情的缘由。第2页/共14页好处:造成悬念,吸引读者,防备表达的平板单调,加强文章的生动性。插叙:一:由于某种需要,暂时把表达线索中断一下,插进有关的其他一件事情二:插进有关人或事情的追想和回忆,表达完了,仍按原线索连续表达。好处:补充交代或说明,使表达更加充分,文章更加充分周密,在结构上更加紧凑,丰富形象,突出中心。补叙(追叙):用一小段话做补充交代。分叙:先表达一件,再表达另一件。四、记述的中心。1、全文中心。答题方法:什么人做了什么事表达什么的样的感情。掌握方法:题目、开头、资料、结尾、抒情讨论句、六要素、重点词句、时代背景。2、段落中心。摘句法:摘除文段的中心句。概括法:概括文段的主要意思。结合发:若是一个文段有两股或两个以上的意思,就要把意思结合起来,概括出合适的段意。(语言精练,风格一致,重点词,运用以上方法。)五、记述的线索。第3页/共14页见解:线索是贯串文章向来的脉络,是记述文布局的重要手段。2.分类①事情发展:依照事情的发生,发展,经过和结果的序次。就是依照事情的出处,经过和结果的线索来写的。②时间序次:把事情发展过程中比较明显的时间写出来,并表达在此时间内发生的内容。2.解题方法:③地点变换:以写景、参观接见过程为内容的文章一般用地点变化序次作线索.④感情线索:全文围绕某种感情组织文章,这张感情能够是直线的也可a.第一认识文章的体裁和内容,是写人叙事写景的记述文,还是抒情散文,以是曲线的。⑤人物线索:文中人物能够是文章的主人公,也能够是整个事件的目击人表现手法是不是借物喻人,借物抒情。或经历者。⑥事物线索:以某个物件为线索,如《羚羊木雕》。注意文章的标题,有的文章的标题直接揭露文章的线索,特别是标题是物的。有时文章中的某个词或某个事物从头至尾屡次出现。有时用讨论或抒情来显示线索。有的文章同时具备两条线索,明线和暗线线索的作用:使文章条理清楚、层次清楚、结构慎重、互相不分。六、记述的详略。详写:就是详尽认真地记述描述,使文章中心突出,形象生动感人。一般说来,与中心关系亲近,最能表达中心的资料要详写。略写:是简洁地介绍某一问题或某些情况,使主体全貌清楚,文章结构圆满,叙事脉络清楚。略写的资料,一般是与中心关系不太的,起辅助、补充、突出中心的作用。第4页/共14页详略合适的作用:使文章点面结合,详略合适,主次分明,重点突出。使读者感到文章更加生动形象,详的圆满,丰富文章内容,略的言有尽而意无量,两者结合,恰到好处,给读者以深刻的印象。七、写作方式。、记述:交代事件,把人物和事件介绍给读者,写出人的活动,事件的发展情况。八、常有的表达手法以及作用2、描述:描述分为人物描述和环境描述。人物描述分为肖像、神态、语言、动作、心理。环境描述分为自然环境和社会环境描述。划分比较:写作手3法、是说一明种:统补称充,记述包文括中:需“要表交达代方的式事”情、。“修辞手法”、“表现手法”、“结构手法”等。表达方式包括:记述、说明、讨论、抒情、描述。、讨论:记述文中的讨论是作进直接对表达内容宣告见解、判断、表示态度,或从个别修辞手法包括:比喻比较借代夸张对偶排比反问设问等。结构手法包括:开门事见物山中卒说章明显它志的伏普笔遍照意应义,使铺读垫者悬加念深理承解上。启可下分首为尾先呼叙应后议顺,叙夹叙倒夹叙议,插先议后叙。叙等1.比较。5、抒情:作者在记述基础上抒发生者强烈的思想感情。可直抒胸臆也可间接抒情。在文章的主体结构或主要内容中,把事物现象和过程中矛盾的双方,部署在必然条件下,使之集中在一个圆满的艺术一致体中,形成相辅相成的比较和响应关系,即为比较的手法。如鲁迅的《故乡》中将二十年前后的家乡变化进行比较。作用:a.突出被表现事物的实质特点,揭露实质;b.加强文章的艺术奏效和感染力;c.给读者以鲜亮而强烈的印象。象征。此方法指,文章借用详尽的、形象的事物,来表示特定的事物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意。也许说,借用某一特定的第5页/共14页详尽的事物来表现抽象的思想感情,使之形象化,使表达的意思更为宛转、深刻。注意:象征体和被象征体之间要有共性。作用:a.把特定的意义寄望在所描述的事物上;b.表达了??的感情;C.使所要表达的意思更加宛转深刻;d.加强了文章的表现力。3.欲扬先抑、欲抑先扬。这是一种人物描述技巧。“扬”炫耀、抬高;“抑”按下、贬斥。作者欲炫耀某个人物,却不从炫耀处落笔,而先是按下,从相反的贬义处落笔。作用:a.显示一种变化的节奏美,使文章情节曲折感人,激发读者阅读兴趣;为表情达意蓄势,令人物形象更加丰满,感情表达更加充分;c.造成鲜亮比较,留下比较深刻的印象;d.若是在文章最后边出现“扬”,还可以够够起到卒章显志的作用。4.嘲讽夸张。夸张是一种故意“过头其实”的形象化手法,能够突出人物,强化感情。嘲讽是人们针对社会生活中不合理的、错误的也许腐败的人或事,用嘲讽、嘲讽的手法,突出其矛盾的所在,以达到贬斥、否定、责备的目的。作用:a.夸张能够突出人物,加强感情,给读者以鲜亮而强烈的印象。b.嘲讽能够使语言辛辣幽默,加强文章深刻性和责备性。第6页/共14页5.托物言志。立刻个人之“志”依赖在某个详尽之“物”上。于是,这个“物”便拥有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄望者。作者的个人之“志”,借助于这个详尽之“物”,表达得更巧妙、更圆满、更充分、更富饶感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁的理想;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。“托”借、假托的意思,能够从理想、情味、理想、追求、来描述物表现志。经过描述详尽事物的形象来表达思想感情。作用:a.能把要说明的抽象的道理变得详尽化、形象化,含义深刻而不枯燥,语言生动而不古板,b.能惹起读者的阅读兴趣,并发人深思。6.借景抒情,借物抒情。经过对事物的描述或环境的衬着,来抒发生者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情况交融。衬托。文章为了突出主要事物,用近似的事物或相反、有差其他事物作陪村,这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用近似的事物作陪衬叫正衬,用反面的有差其他事物作衬托叫反衬。作用:a.能够突出主体事物的特点;b.重申作者要表达的感情;c.加强语气;第7页/共14页d.使意义明显。8.铺垫。在主要人物出场或主要事件发生从前也许高潮抵达从前,先对次要人物、时间、事物(或环境、情绪、气氛等)进行描述。作用:a.推动故事情节的发展,突出人物。9.伏笔。是一种交待,对将要出现的事件作表示,为情节发展做铺垫。作用:a.使文章前后照料,结构慎重;10.照料。是文章前后内容上的关照响应。方式主要有与伏笔照料、与开头或题目照料、屡次照料等。作用:a.使文章结构慎重精巧,b.主题更加鲜亮强烈。11.白描。精练、朴实、轻盈、传神是白描手法的主要特点。作用:没有夸张,没有故意的修饰,却显得更加的真实。12.卒章显志。在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为达成。作用:a.深入文章内容.升华主题思想,b.总结全文.使结构圆满,有水到渠成之感.13.正侧面描述。第8页/共14页直接和间接描述方法结合运用,能够使被描述的人物或光景的特点更加鲜亮、突出。作用:a.使描述的形象更加的鲜亮丰满;b.感情抒发更加充分;C.给读者留下丰富的想象空间。14.虚实结合。以实衬虚、以虚衬实,交叉一表达同相同的感情。作用是鲜亮的刻画人物的性格,凸现事物、光景的特点,突出主旨。作用:a.能够使文章内容更加丰富;b.使表达的感情更加深刻,从而恩赐了被表达事物以多层次感与丰富感的特点。15.直抒胸臆.即景抒情,直接表达诗人面对自然情况所产生的感情和富饶真谛性的思想。作用:a.恩赐读者真情实感,使读者感觉平和自然,忧如身临其境,感同身受,从而惹起读者的同感和共鸣。16.动静结合。在描述某个画面,或创办某种境地时,构成画面的事物,有的是动向的事物,有的是静态的事物。作用:a.加强画面的动感,创办拥有感染力的境地。b.突显语言表达的艺术型,以独到的形式,独地视角,表独到的情绪、感情;C.突出文中人物或作者的某种心境、心态和情绪。17、以静衬动:突出了事物的动向(喧杂、灵便、敏捷等)特点。18、以动衬静:突出环境静谧、安静、安静的特点。19、用典:宛转地表达了作者的思想、感情。20、以小见大:抓住最能表现大主题、看似平凡渺小却包括典型意义和生活真谛。第9页/共14页21、念:在情展中置某种疑端或矛盾矛盾。作用:a.使文章波起伏;b.使者印象深刻,并激者的趣。九、常用的修辞手法及其作用。一、分:比、人、夸、排比、偶、引用、、反、屡次、互文、比、借代、反、双关。二、作用:(1)它自己的作用;(2)合句子境比、人:生形象;答格式:生形象地写出了+象+特点排比:有气、加气、一气呵成等答格式:了+象+特点:惹起者注意和思虑答格式:惹起者+象+特点的注意和思虑反:,加气等比:了⋯⋯突出了⋯⋯人印象深刻。屡次:了⋯⋯加气夸:突出特点,揭露本,人以明而烈的印象。偶:句式整、音韵和、富饶音美,概括力。反:使言幽默趣,或起刺否定的作用。互文:也叫互辞,是古文中常采用的一种修辞方法。在古文中,把属于一个句子(或短)的意思,分写到两个句子(或短)里,解要把上下句的意思互相足,就是互文。例:不以物喜,不以己悲。借代:指不直接出要的事物,而借用与它有亲近关系的事物来代替或用事物的局部代替整体,就是借代.借代可使言、生、形象化,起者的想.例:巾不眉。第10页/共14页双关:利用词的多义及同音(或音近)条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关。双关可使语言表达得宛转、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。例:杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴还有晴。《竹枝词》刘禹锡(「晴」表面上是说晴雨的「晴」,暗中却又是在求感情的「情」,一语双关。)十、划分记述文的层次。1.时间:以时间先后为序次的记述文,宜抓住事件发展变化的重点性词语,分出不一样样的阶段,从而划分出单罗层次来。2.地点:有的文章所叙事情不是发生在同一地点,可从地点转变下手。3.对象:有的文章描述的对象不是单调的,可按对象的不一样样来划分层次。4.感情:有的文章以人物思想感情的变化为线索,由感情的变化点划分层次段落。5.“总-分-总”.十一、“六部阅读法”?一看标题信息,推断记述种类;?二抓记述要素,认识大体内容;?三理行文线索,分清段落层次;?四辨记述方式,意会布局特点;第11页/共14页?五挖中心思想,理解作品意;?六析写作手法,以供作借。十二:答题小技巧。(1)某句中某个成另一个行?什么?:不能够够。因正确生详尽地写出了⋯⋯形容:不能够够。因生形象地描述了⋯⋯副(如都、多数、特别、只有等):不能够够。因正确地了然⋯⋯的情况(表程度、表限制、表、表范等),了后就成⋯⋯,与事不符。(2)一句中某两三个的序能否?什么?不能够够。因(1)与人事物的(由浅入深、由表入里、由象到本)律不一致;(2)与上文是一一的关系(3)些是关系,相扣,不能互。(3)开的作用内容上:开篇写景,故事置背景。开篇写景,由眼前光景惹起下文的回。开篇点,全篇。确定全文的感情基。交代故事出处,下文作,是全文故事的大前。交代叙文要素。交代故事生的背景。概括介人物的性格品(或事物特点),全篇。第12页/共14页概括介绍人物特点(或开篇写景),与下文的某一内容形成比较。结构上:总结全文(统摄全篇)惹起下文巧设悬念伏笔、铺垫(4)结尾的作用。1、内容上:点明中心(揭露中心,揭露主旨,点明主旨,画龙点睛)宛转地揭露主旨,惹起读者对文中问题的注意和思虑。深入中心(深入主题,升华文章的思想感情)。点题,揭露题旨。总结全文,讨 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 中人物。巧妙地揭露事实真相。有时,文章结尾处,有一段补叙,作用是:补充与文章有关的内容,使故事情节更加圆满,突出文中事件的意义重要(或人物影响深远)2结构上:照料开头(照料题目,照料前文),使文章结构慎重收束全文,使文章结构圆满。(5)一句(段)话的作用。1、若是这段话在文章开头,则剖析:总领全文统摄全篇开起下文伏笔铺垫巧设悬念第13页/共14页2、若是这段话在文章中间,则剖析:承上启下的过渡(绝大多数情况是这种作用,其他作用极少见);总结上文领起下文(注意:剖析文章中间段的作用,经常是只剖析结构上的作用,若是考题问这句话在内容上的作用,可能是:a点题。b抒情讨论,揭露中心。c抒情讨论,由物及人,由物及理,由事及理。考中间段在内容上的作用的题极少见。)3、若是这段话在文章结尾,则剖析:照料开头(照料题目,照料前文),使文章结构慎重。收束全文,使文章结构圆满。6)标题的作用。1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索(文章情节围绕这一线索张开)。3、作者感情的出发点。4、拥有象征意义。5、语带双关。6、是全文的“文眼”(提示文章中心)。7、吸引读者兴趣。第14页/共14页
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天随人愿的夏天
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