第9课多彩的乡音

第9课多彩的乡音第4课多彩的乡音（二）情感*态度*价值观；《义务教育音乐课程标准（2011年版）》提出：“应将我国各民族传统的音乐作为音乐教学的重要内容”这一指导思想。“多彩的乡音”栏目就是为了重视民族音乐传承、使学生了解并热爱中国各民族民歌而安排的。在三年级上册“多彩的乡音（一）”中，学习了台湾、重庆和朝鲜族的民歌。这一课的“多彩的乡音（二）”安排欣赏蒙古族民歌《梦中的额吉》；学唱瑶族歌曲《瑶山乐》和安徽民歌《凤阳花鼓》，希望学生在熟记民歌旋律的同时了解并热爱民族音乐文化，感受不同民族民歌的韵味。本课还安排了节奏多声及识读乐谱的...

第4课多彩的乡音（二）情感*态度*价值观；《义务教育音乐课程标准（2011年版）》提出：“应将我国各民族传统的音乐作为音乐教学的重要内容 ”这一指导思想。“多彩的乡音”栏目就是为了重视民族音乐传承、使学生了解并热爱中国各民族民歌而安排的。在三年级上册“多彩的乡音（一）”中，学习了台湾、重庆和朝鲜族的民歌。这一课的“多彩的乡音（二）”安排欣赏蒙古族民歌《梦中的额吉》；学唱瑶族歌曲《瑶山乐》和安徽民歌《凤阳花鼓》，希望学生在熟记民歌旋律的同时了解并热爱民族音乐文化，感受不同民族民歌的韵味。本课还安排了节奏多声及识读乐谱的内容，结合儿歌《端午节》，学习卡农节奏，体验并表现端午节欢快、热闹的气氛，也是音乐与民俗文化的学习。三年级上册的“识读乐谱（一）”，学会击拍视唱由八分音符及四分音符组成的，并由“misolladore”几个音创作而成的歌曲《快乐的罗嗦》主旋律。这一课的“识读乐谱（二）”，学习视唱由“doremisolla”几个音组成的歌曲《凤阳花鼓》。其中，XXX节奏型是新学的，比较简单，在本课中能够模仿学会即可。过程与方法；1.在聆听和学唱中，体验民歌的美，让学生逐渐喜欢听民歌、唱民歌。2.欣赏《梦中的额吉》，体验蒙古族民歌宽广、深情的美感。感受歌曲松紧结合的节奏所营造的音乐意境。3.掌握节奏多声游戏《端午节》，尝试编创不同的节奏谱并朗读出来。4.学唱《瑶山乐》，能用轻快优美的歌声表现歌曲的欢快情绪，并用简单的瑶族舞蹈动作边歌边舞。5.背唱《凤阳花鼓》第一声部，尝试边唱二声部边为歌曲伴奏，巩固四分休止符。并能击拍视唱其主旋律。（学唱歌曲《凤阳花鼓》，了解安徽民歌的风格，）6.用击拍唱谱的方法学会切分音演唱，并在稳定拍子的辅助下，能独立击拍演唱《凤阳花鼓》乐谱，同时尝试用锣鼓“咚锵”的声势演唱《凤阳花鼓》二声部。7.对比并体验锣鼓在不同地方民歌与民谣中的不同作用。知识与技能；欣赏《梦中的额吉》，学唱《瑶山乐》《凤阳花鼓》两首歌曲，感受不同民族民歌的韵味。教学反思；尝试用锣鼓“咚锵”的声势演唱《凤阳花鼓》二声部。学生运用的效果很好！

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