六年级下册算利息学案西师大版

六年级下-册《算利［息》学案西师人版算利息教学内容教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 第20页例5， 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 五第3~5题。1•学生经过收集和整理有关储蓄资料，了解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，培养学生收集处理信息的能力。2.让学生在自主探究、合作交流等活动中，掌握利息、税后利息的计算方法，并能解决生活中相关的问题。3•体会百分数在日常生活中的运用，感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。能用利息、税后利息的计算方法解决问题。学具：银行存款单，计算器，学生收集的资料。一、创设情景，揭示课题1•谈话引入教师：同学们，老师的一个朋友家里积攒了一万元钱。请你帮我朋友设想一下，要想获得更多的钱，我的朋友可以用这一万元钱进行哪些投资？学生1:买股票、买基金……学生2:存入银行。教师：哪一种投资方法风险最小？学生:银行储蓄。教师：储蓄不但风险小，而且还能获得比原来更多的钱。其中银行多付的钱我们就叫它利息。2•揭示课题教师今天，我们就—一起来探讨如何计算利息的问题。板书算利息二、小组合作,探究新知1•反馈信息,了解概念教师你收集到哪些储蓄信息?学生•••••2•小组讨论，理解概念(1)小组整理O教师请同学们拿出自己课前所收集到的有关储蓄的资料，在小组中交流,请小组长做好记录、整理，看看哪个小组整理得最好?小组整理，教师巡视指导。(2)小组展示、评价O教师哪个小组自愿到投影仪前来,展示汇报你们小组的成果O其他小组的同学请仔细地听，这个小组汇报宀兀后请你发表看法和意见O请—一个小组同学把收集整理好的资料放在投影仪上进行展示,其他小组同学进行评价、补充O学生1存款的种类有整存整取、活期存款、教育储蓄•••・••学生2储蓄不仅可以支援国家建设,也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加—一些收入。学生3存入银行的钱叫做本金,取款时银行多支付的钱叫做利息,利息与本金的比率就是利率。学生4利息本金X利率X时间学生5银行存款单•••,••学生6出示银行利率表,利率可以分为年利率、月利率。年利率表示•••・••教师(出示教科书20页银行利率表)你能说—一说,整存整取—一年,年利率3.<7%表示的意义是什么?学生3.8歼％表示整存整取—一年,利息是本金的3.8。教师零存整取三年,年利率3.L2%表示的意义呢?学生3.L2%表示零存整取三年,—一年的利息是本金的3.12%。小组在展示、汇报、补充过程中,教师要对学生鼓励、评价并板书。板书利息本金X利率X时间(3)学生联系生活举例说明本金、利息、利率的意义。教师哪位同学能结合我们的生活实际,举例说明什么是本金?什么是利率?什么是利息吗?如果学生举例困难,教师可以自己举例说明。学生1妈妈准备把家里的800元钱放入银行,这800元钱就是本金存期—一年,年利率是2.858%,2.58%就是利率,也就是——一年的利息是本金的2.〈8%—一年后，银行要付给比800元钱还要多的钱给妈妈，多的钱就是利息。学生2老师的朋友家里的—一万元钱,如果放入银行的话,这—一万元钱就是本金••••••(4)教师小结。教师指着板书，强调本金、利息、利率的意义。强调利率的高低是由中国人民银行按照国家经济发展的程度来制定。银行会按照国家经济的发展来调整利率的,2007年至今,银行已对利率作了多次调整。教师从利息的计算方法中，你发现了什么?学生1我发现了利息的多少与存入银行的本金多少、国家规定的利率多少以及时间的长短有关。教师是这样的吗？请你验证说明。学生2我发现了算利息实际上就是用百分数的知识在解决问题。教师同学们,今天这节课我们探讨学习的算利息，实际上就是我们所学的百分数知识在生活中的具体应用之—一。要求利息,必须知道本金、利率和时间。从今天的学习中可以看出，数学知识其实就在我们的身边,在我们生活的周围。3•运用概念,解决问题(1)出示例5学生独立收集信息,并解决问题O(2)部分学生板演O学生1400X5.22%X362.64(元)学生2400X5.22%X3：<5%=3.1.32(元)学生340()X5.229)X3X5%~313(元)学生4400X!).22%X：!X95%59.508(元)学生5400X!5.22%X：以95%尺；59.51(元)(3)反馈说—一说你是怎样解决这个问题的。(教师纠错)板书到期利息、税后利息、利息税教师同学们,国家规定人民币和外币储蓄系统从1999年11月1日起,对储蓄存款利息征收利息所得税,现在是按利息的5%缴纳利息税O板书税后利息利息X(1—5%)利息税利息X5%4•指导学生看书第20页并小结教师请同学们打开数学书第20页,看看我们今天学习的新内容。(1)读—一读学习的新内容O(2)教师小结O教师同学们,我们在解决算利息的相关问题时,—一定要看清解决的是什么问题O第—一,解决的问题是否包含本金第二,涉及利息的问题,—一定要看清需要我们解决的是(教师指着板书)到期利息,还是税后利息,或者是利息税的问题如果是税后利息，千万不要忘了按利息的5%缴纳利息税第三，人民币以元为单位,—一般都保留两位小数O三、拓展运用,促进发展1•学生课堂活动(1)同桌议—一议400元钱存3年，怎样存合算?(2)反馈学生讨论情况，教师板书存款的方式。板书—一年—一年地存先存—一年,再存两年先存两年,再存—一年存三年O(3)怎样存合算?•教师哪种存款方式最合算?请同学们先猜测，再分组用计数器计算验证O(4)反馈选择合算的存款方式O2•宀兀成教科书第21页第5题要求学生先独立宀兀成,教师再评讲反馈O3•宀兀成教科书第21页第3题(1)学生收集信息并质疑。(2)师生破疑让学生明白贷款的年利率为4.41一％”的意义和还款需要还哪些款项。(3)学生解答后反馈O4•教科书第21页第4题(1)学生收集信息后反馈,介绍国债并强调国债不缴纳利息税。板书国债不缴纳利息税(2)学生解答后反馈。宀兀成教科书第21页第5题(1)今天我们学习了哪些知识?请谈谈你有什么收获。(2)关于算利息的问题,你还有哪些不明白的地方?(3)教师总结O教师算利息是我们所学的百分数知识在生活中的具体应用,必须知道本金、利率和时间，用本金X利率X时间就可以得到利息,按利息的5%缴纳利息税,所以税后利息利息X(1—5%);而国债不缴纳利息税O算利息利息本金X利率X时间40()X5.22%)X362.64(元)税后利息利息X(1—5%)400X!).22%X：!X95%尺；59.51(元)利息税利息X5(%40(1X5.22%)X3X5%~313(元)(国债不缴纳利息税)