冀教版《英语》五上Unit3Lesson18BillyBee〖教学过程〗Step1:Warm-upandlead-in:师生同唱“Howareyou?”并做律动。T：Hello,howareyou?Hello,howareyou?boys,girls.Hello,hello,howareyou?Hello,hello,howareyou?myclass,myclass.S:Hello,howareyou?Hello,howareyou?MissLi,MissLi.Hello,hello,howareyou?Hello,hello,howareyou?MissLi,MissLi.设计意图：通过改编歌曲做律动，激发学生的积极性，让全体学生参与其中，营造轻松愉悦的学习氛围。Leadingin:T：(师出示一幅蓝天白云、天气晴朗的图片）Look,myclass.How’stheweathertoday?Ss:It’ssunny.T:Yes,it’salovelyday.Let’sgotothepark.Okay?Ss:Okay.T:Oh,look,whoiscoming?(出示本课三只蜜蜂的图片并引导学生说出三只蜜蜂的名字）Theyarethequeenbee,BillyBeeandBennyBee.Whichbee’snamewillbethetitleofLesson18?Canyouguess?Ss:BillyBee.Writethetitle“BillyBee”andreadit.设计意图：通过简单的情景设置引出了故事当中的三位主人公，训练了学生的口语交际能力，激发了学生的积极性；让学生猜测故事题目，也为读后活动中
分析
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BillyBee的形象特点做好了铺垫。Step2:Pre-reading:认真听录音，圈出自己不认识的单词；再次听录音，跟读，注意圈出单词的读音；小组分工学习生词，组内、组间互教，师巡视纠错；游戏法练习、巩固单词及词组。sick,specialhoney,HoneyFlowerCity,save,kind,die,get,feelbetter5.播放本课动画视频，学生观看视频并回答如下问题，了解故事梗概。Q1:Whatdoesthequeenbeelooklike?Q2:Whatdoessheneed?Q3:Howdoesshefeelaftersheeatsthespecialhoney?设计意图：读前活动中通过听录音、跟读，让学生尝试自主解决本课生单词及词组，而后组内、组间互教，初步感知文本，了解故事梗概，为接下来的阅读活动做好铺垫。Step3:While-reading:各小组比赛读课文;组内自由读课文（开火车读、齐读、自读、分角色读），回答下列问题，了解故事的具体
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
。Q1:Whatdoesthequeenbeeneed?Q2:Whereisthespecialhoney?Q3:Whohelpsthequeenbee?Q4:HowdotheygototheHoneyFlowerCity?Q5:Dotheygetthespecialhoney?Q6:Doesthequeenbeefeelbetter?全班
汇报
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、纠错、评价。设计意图：以上面六个问题为主线引导学生读课文，采用问答练习的形式概括故事大意，激发了学生的兴趣，为接下来的复述课文做好了铺垫。Step4:Post-reading:Look,readandmatch.（看图、读句子并将图片和句子进行配对）。Retellthestory.Let’sact.(三人一组
表
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演故事)DoyoulikeBillyBee?Why?(引导学生分析BillyBee的形象特点，达到德育目的。）设计意图：由简单的小检测到复述故事，再到表演，循序渐进，由易到难，使学生对这个小故事了熟于心；对BillyBee的形象分析使本课内容得到了升华，达到了德育的目的。Step5:SummaryandAssessment.Whatdidyoulearninthisclass?Whichgroupisthewinner?Let’scount.Step6:Homework.TellthestorytoyourfamilyinEnglish.BlackboardDesign:Lesson18BillyBeeThequeenbeeBillyBeeBennyBeehelpsickSpecialhoneyflyHoneyFlowerCitybetterget
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