佳木斯路幼儿园幼小衔接活动方案

佳木斯路幼儿园幼小衔接“入学预备期”活动实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 （2010年4——6月）一、设计 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 ：为了有效地开展好幼儿园与小学教育的幼小衔接工作，我们根据《幼小衔接指导意见》、大班主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 活动《我要上小学》等，结合我园幼儿的个性特点，围绕“入学愿望、学习兴趣、生活习惯”的目标设计了几大模块。二、活动目标：（一）有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。1、体会自己已经长大，以愉快的心情迎接毕业。2、了解幼儿园与小学不同的环境设施，为入小学做好准备3、了解小学生活，学习以积极情绪面对进入小学的变化。4、培养幼儿表达情感的能力，包括正负面的情感。★（二）初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。1、熟悉、了解如何爱护和正确使用学习用品。2、在比较小学和幼儿园不同的过程中，初步了解小学生的学习和活动。3、对周围事物、现象感兴趣，乐于探究、敢于提问。4、了解小学课堂教学规范和小学生的行为规范，产生认同，乐于遵守。（三）初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），建立初步的规则意识、任务意识。1、喜欢阅读，有良好的阅读习惯。2、能大胆地、较为连贯地表达自己的想法。3、能集中注意倾听别人讲话，理解讲话内容。4、知道上课要专心听讲，有一定的自制力。5、懂得每天要按时上学，做到不迟到6、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验遵守规则的重要性。7、学习一些必要的生活卫生知识，逐步养成良好的生活卫生习惯，独立自信地做力所能及的事。8、了解必要的安全保健常识，学习保护自己。9、有规律地作息，积累文明生活的经验。10、培养儿童良好的生活习惯及自理的基本能力二、内容设计:模块集体活动（名称、内容与要求）渗透活动区域（名称）环境家长工作我1分一分，数一数（书包里的朋友）：（胡）游戏：学习1整理小:将区域1和孩子一起制定晚的尝试以数群为单位计数。用品商店书包与环境上、双休日作息时间小尝试按需独立整理自己的用品。生活：整理2削铅笔结合，与 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 表，督促孩子试书2铅笔盒里的朋友：（臧）小书包3小小说孩子共着按作息表有规律包感受铅笔盒在学习中的用处。了解铅笔盒里一些常用新闻同布置地生活。学习用具使用时的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。4学系红《书包2引导家长和孩子一3书是我们的朋友：（臧）领巾里的朋起准备书包、铅笔盒能比较清楚地说岀自己最喜欢的一本书的理由。知道5学习包友》等学习用品，每天背书能让我们增长见识，产生喜欢读书情感。书书包上幼儿园，并督4书里的数字（臧）6铅笔盒促孩子自己整理摆观察和寻找书中的数字，增进喜欢图书的情感。了解里的朋放，学做小学生。目录的作用，掌握用目录查找进行阅读的方法。友3幼小衔接快车：介5小书签真有用（臧）绍幼小衔接的相关了解书签的作用，感受良好阅读习惯养成的好处。用各种材料制作书签6书包里的秘密：（胡）幼儿乐于探索小学生书包里的秘密，激发幼儿对小学生活产生美好的憧憬和向往。初步学习整理书包，培养幼儿有序整理好习惯。7购买学习用品计划书：（胡）学习制定学习用品的计划书，并了解小学生的学习用品。初步尝试换算价格的方法。知识，便于家长了解参1好担心：（胡）运动：1小学生小学生1邀请小学老师，为观了解幼儿园与小学的差异。以积极的心态化解孩子心1远足附近的故事一日生家长进行“幼小衔小中的忧虑，向往小学生活。小学2哥哥姐活、小学接”的家长讲座，听学2参观小学：（胡）2不一样的姐本领生一日听小学老师的介绍，通过采访小学生，初步了解小学生的学习和活动，激体育活动大活动作为孩子入学作好物发幼儿向往成为小学生愿望。游戏：增设3测量幼息时间、质、心理两方面的准3采访哥哥姐姐：（臧）小学场景儿园附《参观备。（如：书籍、作采访小学生，初步了解小学生的学习生活，向往做名和内容近的小小学》：业本、课程表、标志小学生。生活：增加学将与幼等。）小学老师亲自4不一样的学校：（胡）自我服务儿一起给小朋友上体育课、了解小学，通过对比幼儿园与小学的不同，激发幼儿的意识的计划语文课、数学课，让上小学的愿望。讨论、过幼儿感受小学教学5我喜欢的小学（臧）程照片、活动与幼儿园不一运用绘画的形式表现“我喜欢的小学”表达自己队做采访哥样。小学生的向往。哥姐姐、2现场咨询活动。邀6小学里的标志（胡）1幼儿的请一部分小学来园，知道小学里一些常见标志的含义，初步了解做小学生想法布为家长做入学咨询。的行为规范，尝试设计标志，激发规则意识。7（高结构运动）不一样的体育活动（胡）了解小学与幼儿园运动的不同。初步学习解散、集合、看齐的基本方法，练习队列。置出来。小1受欢迎的小学生：（胡）游戏：引导1争星活1《小学在家也配合学校的课了解小学生活，并对小学生活感兴趣。幼儿增设动生该做一些做法，帮助幼儿堂能用完整连贯的语言进行表达。小学小课2找不到些什么》逐渐积累有序学习2幼儿园的一天（臧）堂的情景，“眼镜”2《小桌生活的好方法，从而回忆幼儿园一天中快乐时刻，巩固复习识别整点。通满足幼儿3黑板报椅变一为后续的入学心理过配对游戏、制作作息时间表，培养幼儿的时间意识入小学的4小学生变》集体做好准备。3下课十分钟：（胡）心理需要。行为规活动中模拟小学生下课十分钟这一活动，感受小学课间活动范棋改变教的愉悦。5统计小室桌椅在讨论交流中引导幼儿合理安排时间。学课程的摆放，4小学里的标志：（胡）2表熟悉小通过参观小学，交流在小学里看到的标志，知道他们6下课十学学习所表示的含义，初步了解做小学生的行为规范。分钟习惯。结合自己的生活经验，尝试为幼儿园设计标志，激发7模拟小3多兀提幼儿遵守规则的意识。课堂问树和5（高结构运动）上学路上：（胡）8上学的阅读角上学路上的游戏中，进一步提高各种动作发展。了解做小学生的行为规范，产生认同、乐于遵守。6有用的课程表（臧）认识不同格式的课程表，学会看课程表的方法。尝试按照课程表整理书包，了解课程表的作用。7破译电话号码（臧）通过破译电话号码的活动，复习巩固10以内的加减法。增进幼儿之间、师生之间的情感。8自我介绍（臧）能大胆、连贯地在集体中进行自我介绍、乐意与人交往、交流。9应该怎样做（臧）知道小学与幼儿园的不同之处，进一步了解小学生的学习生活。能大胆表达自己的想法和观点，并专注倾听他人意见。10闪亮之星简单了解小学生雏鹰章的图章，激发幼儿争做“闪亮之星的愿望。11一分钟有多长体验一分钟的长短，懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。早晨创设我1毕业纪念册：（胡）游戏：破译电将幼儿自帮助孩子学会写自要回忆幼儿园难忘的生活，加深同伴、师生间深厚的感话号码画的毕业己的姓名，了解家里毕情，激发幼儿制作纪念册的愿望。生活制作通照、离园的电话号码等简单业2毕业照（臧）讯录倒计时等的通讯方式，便于孩了根据发型、脸型、五官、服饰等画出同伴不同的特征。布置于环子制作、互赠通讯说说朋友的好，体会幼儿园同伴的友谊。3毕业诗（臧）能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，发展幼儿的思维及口语表达能力，增强自我意识。能感情充沛地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的自豪感。4外出：参加苗苗入队仪式活动计划书（臧）了解苗苗队的一些行为规范，有争做好队员的愿望，体验小学生争当苗苗队员光荣与自豪的情感。5毕业典礼：在准备毕业典礼过程中，体验师生、同伴间的真情实感。（臧）6倒计时：（胡）尝试利用日、周、月的时间概念，计算毕业、入学倒计时。激发对小学向往之情，以愉快心情迎接毕业。7今天我值日（臧）知道值日生的职责，学习整理物品的基本方法，养成做事有顺序、有条理地好习惯。乐于为集体服务，萌发做值日生的自豪感。8小眼镜历险记（胡）仔细倾听，较准确地回答问题。知道保管好自己用品重要性，养成物归原处好习惯。9上学的早晨（臧）知道小学生要合理安排时间，保证早晨准时到校。初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间。10放学的路上（胡）让幼儿了解放学路上应注意的交通、饮食等安全。建立初步的自我保护意识及应对问题的能力。11快上一年级（胡）在歌声中感受做小学生的快乐。尝试用欢快、跳跃的心情表达歌曲内容。12老师再见了（胡）在感受歌词内容的基础上学唱歌曲。萌发对幼儿园生活的依恋，对老师的敬爱之情。13友谊互联网（臧）知道与同伴保持联系的常用方法，合作制作同伴联系册。对毕业后与同伴继续交往充满渴望。14爱的密码（臧）共同回忆幼儿园生活中的喜怒哀乐，珍惜美好童年，增进相互情感。尝试运用“爱的密码”传达祝福，提高语言表达能力。15我为幼儿园做件事（臧）学习与同伴合作，在幼儿园里制定并完成一件力所能及的事。感受为他人服务的快乐。16写给XX的一封信（臧）了解写信的基本格式。能用较连贯的语句表达自己对老师、同伴的道别之情制作博士帽境中，营造离园前的惜别氛围。离园纪念册录。四、活动实施（一）作息时间安排:1大班2-4月份一日活动安排表时间------一..、内容活动形态与内容一周操作提示7:30〜8:00来园、自由活动要求8:20前来园8：00〜9:00运动自主运动9:00~10：00点心、游戏或活动室游戏3、活动室210:00-10:10自由活动10:10~11:00学习活动、自由活动、生活活动11:00~12:15午餐、散步12:15—2:50午睡、起床、点心2:15起床、减少15分钟午睡2:50~3:20运动集体运动每周至少1次，与下午集体内容叉开3:20——3:30自由活动3:30~4:15学习活动、离园集体活动（一二五为区域）注:（1）4月份确保上午一节集体活动，下午逐渐增加至每周也有2—3节集体活动（可将体育、规则性游戏、活动室活动为集体活动的拓展内容）。（2）上下午增加10分钟自由活动时间（3）减少15分钟午睡时间。活动形态与内容一周操作提示7:30〜8:30来园、自由活动、点心、要求8：15准时来园8：30~9：30运动、生活活动自主点心、自主运动9:30~10：00学习活动集体学习10:00-10:10自由活动10：10~11：10游戏或区域、生活游戏2、区域311：15~12：15午餐、散步12：30—2：40午睡、起床、点心2：00起床、减少15—30分钟午睡2：40~3：10学习活动集体活动3：10——3:20自由活动3：20~4：00运动、离园集体运动、注:(1)5月份确保上下午各一节集体活动，总课时40节上下午增加10分钟自由活动时间。减少15—30分钟午睡时间。3、大班6月份一日活动安排表时间容活动形态与内容一周操作提示7：30——8:15来园、生活准时来园8：20~9：10运动、生活活动自主运动、9:20~9:50学习活动集体活动9:50—10:00课间十分钟10:00~10:30学习活动集体学习10:30~11:00区域、生活活动区域511:00~12:10生活活动、自由活动12:15—2:30午睡、起床、点心2:00起床、减少30—45分钟午睡2：30—3:10课间十分钟、集体活动3：10——3:20自由活动3：20——4:00运动集体运动注：（1）6月份确保上午二级、下午一节集体活动，总课时60节。（2）开展课间10分钟的活动引导。（3）减少30—45分钟午睡时间。（4）下午运动为集体正规性体锻。（5）区域活动中创设适度游戏的材料，让幼儿活动。（二）大班学习的三种组织形式（集体、分组、个别）周时间配比年龄段集体（次数/周）个别次数集体与分组、个别时间比2-4月集体学习（7-8次）区域活动（3次）7:2:35月集体学习（10次）区域活动（3次）10:0:36月集体学习（15次）区域活动（5次）15:0:5（三）集体活动课时安排:整个活动从进入大班下学期4月份开始，重点集中在入学前的5月、6月份。从5月开始，所有的活动形式转变为集体教学活动，在充分保证幼儿游戏、户外运动的时间的基础上，5月份每天进行两个集体教学活动，6月份每天进行3个集体教学活动。并逐步减少幼儿的午睡时间。根据以上原则，可见：1、4月份集体活动35节左右、每节30分钟。集体活动内容：包括“入学准备期15――20节、其他主题15――20节。（2—4月份主题可有：我是中国人、有趣的水、有用的植物）2、5月份集体活动40节、每节30分钟。集体活动内容：包括“入学准备期20――25节、其他主题15――20节。（5月份主题为：动物大世界）3、6月份集体活动40――60节、每节30分钟。集体活动内容：包括“入学准备期30――40、其他主题10――20节。（6月份主题：四季轮换）5—6月份的大致活动进程表如下:周次入学准备期内容其他主题内容5月第一周1、书包里的朋友1、一个真实的故事2、铅笔盒里的朋友3、小小说新闻4、小学老师来上课了2、螃蟹的奇遇3、狗熊分饼4、青蛙跳跳第二周1、整理小书包2、削铅笔3、报名你我他4、我的星期天1、小蚂蚁2、猫头鹰3、妈妈和娃娃4、参观自然博物馆第三周1、好担心2、制定采访小学生的计划书3、参观鞍山小学4、采访哥哥姐姐1、大恐龙进城2、树和喜鹊3、狗的趣事第四周1、小学生的故事2、哥哥姐姐本领大1、学来的本领2、大树的医生3、会吐丝的蚕6月第一周1、受欢迎的小学生2、幼儿园里的小学生3、守规则4、我的东西我来理5、1、看云说天气2、雨从哪里来3、听雨4会变的温度第二周1、争星活动2、找不到“眼镜”3、黑板报4、整理书包5、幼儿园里的课程表6、下课十分钟1、我和风儿捉迷藏2、小熊登月3、四季大转盘4、四季轮换拍第三周1、倒计时2、毕业照3、幼儿园里的纪念册1、参观花市2、我和梵高一起画花3、幼儿园里的花和树第四周1、破译电话号码2、离园倒计时3、制作通讯录4、五、实施要求:（一）教师培训：必须对幼小衔接活动有个全面而系统的认识，关注其整体性的培训，才能确保活动与日常的联系紧密而有效；关注对幼儿学习特点的认识和学习，才能保证活动在避免教学内容小学化和知识技能要求超前化的基础上仍然具有趣味性和游戏性，。（二）夯实园本教研：坚持以“实地参观小学、采访小学生、模拟小学学习生活等各种形式的实践活动”为研究抓手，从中让幼儿真切感受、亲近、了解小学的环境，体验小学生活，知道小学生的各种活动和规则，因此，从问题情景出发扎实开展好园本教研，重点关注幼儿主动并积极遵守共同制定的规则，如主动地整理自己物品、完成任务、帮助同伴、安排好下课十分钟等自我服务能力提高的专题研究，是一个非常关键的途径，它能引导幼儿以“健康愉悦”的心理状态向小学顺利过渡。加强与小学的互动，保证每次“小学老师进课堂”的实效性。并通过“串班级”等活动，在愿意与同伴、老师和周围人交往的基础上，进一步掌握一定的交往礼仪，为入小学后更多时间的自主交往打好基础。（三）有效的家长工作：积极利用家长会、网络、家长讲座、家长手册等，与小学联手有序地开展好丰富、有效的幼小衔接宣传和指导活动，帮助家长充分了解孩子的成长规律和幼小之间的不同要求，使家长能树立正确积极的心态，真正做到家园共育，切实提高幼小衔接活动的有效性。六、活动保障：（一）成立研究小组：成立幼小衔接工作小组，由园长室成员、大班教研组长、大班教研组成员、大班家委会成员代表组成，与小学教师建立联系，定期开展好研究工作。（二）构建互动平台：1、互动的学习平台：定期开展相关理论和经验的学习与培训，并及时将相关信息在学校局域网上共享。2、互动的研讨平台：同步开展好与鞍山小学的《幼小衔接活动中孩子学习方式的研究》的课例研究，定期开展校际教研，积累经典活动方案，总结教学策略。3、互动的家校平台：学期初、中、末对家长进行具体的指导与讲座，如相关问题的问卷调查、问题的答疑咨询会、家长参观小学等活动，让家长走进小学走进教室，真正与学校、教师、孩子互动，承担起孩子幼小衔接过程中应尽的责任。