首页 学生课文白杨教学设计

学生课文白杨教学设计

举报
开通vip

学生课文白杨教学设计学生课文《白杨》教学设计1、学会读懂句子含着意思的方法,初步培养学会联系上下文理解句子含着意思的能力。2、学会本课的生字新词。3、了解问句的三种类型。4、初步培养学生热爱边疆,建设边疆的思想感情。2课时学会联系上下文理解句子含着意思的能力。同教学重点提示课题初读课文,了解课文的主要内容;自学生字新词,学习第1段。1、揭题读题。你见过的白杨是长在什么地方的?我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的2、设置悬念。课文围绕白杨写了一件怎样的事呢?我们通过学习课文来搞清它。一边读课文,一边想一想:课文写了一件什么事?联系上...

学生课文白杨教学设计
学生课文《白杨》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 1、学会读懂句子含着意思的方法,初步培养学会联系上下文理解句子含着意思的能力。2、学会本课的生字新词。3、了解问句的三种类型。4、初步培养学生热爱边疆,建设边疆的思想感情。2课时学会联系上下文理解句子含着意思的能力。同教学重点提示课题初读课文,了解课文的主要内容;自学生字新词,学习第1段。1、揭题读题。你见过的白杨是长在什么地方的?我们今天学习的课文中的白杨是长在戈壁滩的2、设置悬念。课文围绕白杨写了一件怎样的事呢?我们通过学习课文来搞清它。一边读课文,一边想一想:课文写了一件什么事?联系上下文或利用工具书自学生字新词。划出不懂的地方。先指名几个同学说说写了一件什么事。再进行归纳:爸爸和他的孩子们在去新疆的列车上谈论白杨的事。生字新词的检查,重点放在是用什么方法学懂的。如“浑黄一体”,可联系前面的“天和地的界限也并不那么清晰”来理解。指名读课文,及时进行讲评。质疑问难。1、第1自然段:这一段描写了一个怎样的环境?你是从哪些句子里看出来的?2、第2、3自然段:这是一个“自问自答”从哪儿可以看出白杨树很多?“一个高大挺拔的身影”指的是什么?3、用“虽然――但是来说说这三个自然段的主要意思。4、指导朗读,加深理解。课后习题4学习“学习提示”;读懂第2、3段,总结全文,。默读“学习提示”:它告诉我们读懂句子里含着的意思的方法是什么?强化对方法的理解:这种方法分成哪两个步骤来进行?1、默读思考。“一位旅客”和“卫士”各指的是谁?你是怎么知道的?从哥哥和小妹妹的谈话中可以看出白杨外形特点是什么?从字面上看。爸爸介绍了白杨树的哪些特点?2、交流自学情况,及时给予评价。3、体会句子含着的意思。完成课后习题24、朗读指导。1、作者连用了几个“只晓得”?把它们划出来。并认真读这些句子,体会这样写的好处。2、现在孩子们认识到了白杨的哪些优秀品质?3、课文的最后一句话,从字面上看是讲什么的?联系上下文想它所含着的意思是什么?1、课文中的爸爸是怎么样的人?2、你认为作者哪些地方写得好?。3、交流理解句子含着意思的方法,在课文的最后一句话中,“一棵高大的白杨树”实际上指的是;“几棵小树”指是;“风沙”指的是。1、第1题:概括地说,是荒凉而恶劣的环境。具体见第1自然段。2、第2题:第句为“哪里需要它。它很快就在哪儿生根,发芽,长出茁壮的枝干”;第句为“不管是遇到风沙还是雨雪,不管遭到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强”。3、第3题:第句是有疑而问;第句是自问自答;第句是无疑而问,是用反问的语气表达肯定的意思,即没有这么大的伞
本文档为【学生课文白杨教学设计】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
is_808969
暂无简介~
格式:doc
大小:7KB
软件:Word
页数:0
分类:
上传时间:2019-11-18
浏览量:0