Lastrevisiondate:13December2020.左公柳教学设计《左公柳》第二学时教学设计一、复习导入上节课我们已经学习过了《左公柳》，大致了解了课文主要内容，扫除了阅读障碍，先让我们一同回顾一下上节课所学的内容。（出示
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2、3）师过渡：这节课就让我们一起带着崇敬的心情，走近这位刚毅坚韧的湖南老人。二、学文师过渡：先来认识一下左公柳。（出示课件4）师过渡：请同学们快速默读课文，请划出文中描写左公柳的句子，并在旁边写一写左公柳给你留下什么印象及感受。生读文后交流1、生回答并出示：这棵树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚进有力，树冠宛如帷幄。（出示课件5）这棵树给你留下什么印象？（高大、挺拔、茂密）从哪些词语感受到的？（高大茁壮、挺拔）指导朗读出树的高大挺拔、刚劲有力。2、还有描写柳树的句子吗？生回答并出示：这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！（出示课件6）这棵树又给你什么印象呢？（英勇无畏、生命力顽强）从哪些词中感受到的？（挺拔、坚定、屹立）所以说作者认为这是一棵（刚强之树）指导朗读出树的刚强、英勇无畏。3、文中还有对左公柳的描写吗？生回答并出示：它屹立在黄沙之中，那茂密的树叶，那钢筋般的枝条，那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力······（出示课件7）师过渡：这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！你还觉得这是颗什么柳树？（不屈不挠、坚韧顽强）（出示课件8）引导说出反问加设问。师过渡：课文仅仅是在写柳树吗还写了谁（左宗棠）下面让我们带着对左宗棠的崇敬之情默读课文，找一找课文写了他的那些事迹？（出示课件9）学生默读课文交流总结。（师板书）第一件事：力排众议 主动请缨 第二件事：抬棺出征 收复新疆 第三件事：植树造林 建设新疆师过渡：清朝末年，当时台湾被日本侵占，西部邻国一首领阿古柏在英国的支持下侵入我国南疆，紧接着俄国又率兵乘机占领我国北疆，可以说国家战火不断，危机日益严重。此时有人主张放弃新疆，而时任陕甘总督的左宗棠是怎么
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现的呢？（挺身而出、力排众议，坚决主张收复新疆失地）说说“力排众议”的意思。师：他力排众议，收复新疆的理由是什么1、开辟新疆不易。理解“岂能在我们这代人手中拱手相让！”反问句后使用冒号，体现其态度坚决、毫不犹豫。指导朗读2、指导学生慷慨激昂地读出第2个理由。3、指导学生果断坚决地读出第3个理由。师过渡：当时的左宗棠已年逾60，且身体虚弱，但在这种情况下他不但发出了力排众议的豪言，还做出了怎样的壮举？（主动请缨，）师过渡：你还从文中哪个事迹读出他这种精神品质呢？请同学们速读课文，画出让你感动的句子来，并说明理由。（出示课件10）师过渡：年过六旬的老人抬棺出征，这该是一种何等悲壮的情景啊！（出示课件11）左宗棠信心百倍，可为什么还要抬棺呢谁来告诉大家你是怎么想的（不向外敌屈服、不赶走侵略者绝不还朝的决心）抬棺出征，古来能有几人？左宗棠不仅收复新疆失地，而且还为建设新疆做了许多实实在在的好事，其中最典型的就是（植树造林）师过渡：他的朋友杨昌俊到西北为他筹备军务时本以为会看到“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的景象。（出示课件12）没想到看到的是片片树林，便写下来“新栽柳树三千里，引得春风度玉关”的诗句。（出示课件13）你能用书中一句话来形容这种奇观吗？（连绵数千里绿如帷幄）看到这钢筋般的枝条，我们仿佛看到了（左宗棠保卫国土的决心）看到这挺拔的身躯，我们仿佛看到了（左宗棠视死如归的精神）师过渡：你觉得左公柳仅仅指长在戈壁滩上的柳树吗？（出示课件14）它还指什么（更指为保卫新疆和建设新疆作出巨大贡献的左宗棠。这种写法叫“借物喻人”。）（出示课件15）师小结：听完左公柳名字背后的故事，我们再次凝望这颗柳树，这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！三、指导写字师过渡：同学们，左公虽去，柳树尚在，左宗棠及千万将士的精神必将激励我们前进！下面请跟老师一块儿写写如左公柳般钢筋有力的汉字吧。四、布置作业下面我们来看看今天的作业。（出示课件16）
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