9.2二元一次方程组的解法（第3课时）教学任务
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
教学目标知识与技能会用加减消元法解二元一次方程组．过程与方法通过探究加减消元法，体会化归的方法．情感态度与价值观在探究加减消元法的过程中，树立化归的数学思想．重点正确使用加减消元法解方程组．难点有的方程组的系数较为复杂，学生解答起来有一定困难．教学
流程
快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计
安排活动说明活动目的活动1感受加减消元．在具体问题中激发加减消元的思想．活动2简单的加减消元．实施简单的加减消元．活动3系数不相等（或相反）的加减消元法．用加减消元解的一般方程组．活动4回顾与反思．总结加减消元法的一般步骤．课前准备教具学具补充材料电脑、投影仪
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
资源、投影片教学过程设计问题与情景师生行为设计意图活动1感受加减消元请看下面方程组通过观察可以看出2x的值吗？通过观察可以看出2y的值吗？学生观察，教师等待．激发学生的学习兴趣．引入加减消元法．1．不用代入法可以解上面的方程组吗？2．两个方程相加就可以消去y，y的系数由什么有什么特点？3．两个方程相减就可以消去x，x的系数由什么有什么特点？学生回答，教师点评并给予鼓励．总结加减消元法，未知数系数的特点：系数相同则减，系数相反则加．（系数指同一个未知数的系数）活动2简单的加减消元解方程组学生解答，教师巡视指导．（可找学生板演）尝试用加减消元法解方程组．讨论：两个方程相加，得x=2，接下来怎样求y的值？学生回答，教师指导．使学生认识，加渐消元并不排除代入．请同学们再解下面方程组学生解答，教师巡视指导．（可找学生板演）巩固加减消元法．活动3系数不相等（或相反）的加减消元法例2解方程组学生观察，教师等待1分钟．发现使用加减消元法的困难．分析：这个方程组中，同一个未知数的系数既没有出现相同的，也没有出现相反的．我们想什么方法使得同一个未知数的系数相同或相反？学生讨论，教师巡视指导．把系数化成相同的数．解：（略）师生共同完成．学习一般方程组的解法．上述解法中，我们是怎样把系数变成了可以进行加减消元的？学生回答，教师点评．总结系数如何变化及消元的方法？请大家讨论“大家谈谈”（P71）．学生讨论，教师巡视指导．请同学们做课后练习（72）．活动4回顾与反思请同学们想一想，加减消元法解方程组的一般步骤．学生思考后师生一起总结：①变系数；②消一元求出一元；③再求另一元；④写出方程组的解．总结加减消元法解方程组的一般步骤解方程的方法是灵活的，同学们应根据需要灵活地选择适当的方法．布置作业课后习题第1、2、3、4题．
浙公网安备 33021202002483