第PAGE页码页码页/总页数NUMPAGES总页数总页数页语文二年级下册第七课我不是最弱小的
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语文二年级下册第七课《我不是最弱小的》叙述的故事最后就落脚在这句话上：我不是最弱小的。我在此整理了语文二年级下册第七课《我不是最弱小的》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册第七课《我不是最弱小的》教学设计1【教学要求】1、正确，流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、会用"芳香扑鼻、附近"造句。4、理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。【教学时间】两课时。第一课时一、揭示课题，导人新课1、板书课题。2、"我"指的是谁?他为什么说自己不是最弱小的?我们一起来学习课文。二、初读课文1、自读课文，学习生字问：⑴轻声读课文，画出生字同，读准字音。⑵查字典或联系上下文理解词语的意思。2、检查自学情况：(弱小、闷热、蔷薇、聊天、滂沱大雨、低垂、娇嫩、纤弱)聚精会神：形容注意力非常集中。大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大娇嫩纤弱：柔弱纤细，3、指名分自然段试读课文师生共同评议。4、默读课文，理清脉络：课文可分两部分，边读边想：课文可分为哪两部分?每部分讲的是什么?第一段(第1自然段)：写萨沙一家在假日里到森林游玩明萨沙是最弱小的。第二段(第2～8自然段)：写最小的萨沙在家人的影响下会了保护弱小者，
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明萨沙不承认自己足最弱小的。第二课时一、细读课文1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么。⑴讨沦：时间：假日天气：闷热地点：森林人物：一家人⑵小结。2、细读第2～8自然段：⑴默读第2自然段，用"──"画出描写森林美好的句子用"一"画出萨沙一家人相让雨衣的句子。①讨论后出示句子。林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。(读了这句话，我们仿佛看到了那朵刚开放的娇嫩鲜艳的蔷薇花，闻到了蔷薇花扑鼻的香味儿)指导看图，理解"一丛丛"。练习用"芳香扑鼻"说话。②看图理解"大雨如注"。森林是这样美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看书，心情多舒畅啊!突然天空下起厂大雨，课文中哪个词形容雨大的?(大雨如注──雨下得真大，好像是从空中灌下来的)在这"大雨如注"的时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的?③出示第5、6两句话。指名渎，说说从这句话中读懂了什么。(他们仅有一件雨衣，每个人想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨沙)指导朗读。("赶忙、又、却"要重读，出来)④练习有感情地朗读第2自然段，过渡：萨沙的家人在大雨中相让雨衣⑵理解妈妈的话："每个人都要保护比自己弱小的人。"引导学生联系上文说说萨沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。他们的行为说明了什么?(每个人都在自觉地保护弱小者)指导朗读。(强调"每个人"，用肯定的晤气渎)指名读，齐读。⑶指导看图，学习第7自然段：萨沙明白了这个道理后，是怎么做的?(看图：萨沙把雨衣盖在了比他弱小的蔷薇花亡)课文是哪一个白然段告诉我们的?指名渎第7自然段。用"A"标出描写萨沙动作的词。(朝着、走去、掀起、盖在)理解"滂沱大而"、"娇嫩纤弱"。指导朗读。⑷理解萨沙的话："现在我该巧;是最弱小的了吧，妈妈?"萨沙为什么说自己不是最弱小的?(因为自己弱小的蔷薇花)现在他保护了比指导朗读。(要把萨沙能保护弱小者那种自豪的语气读出来)⑸指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话。萨沙的三次问话要读出天真、可爱的语气妈妈的话可读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。同桌分角色朗读，指名分角色朗读。三、
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全文萨沙在家人的影响下，学会了保护弱小者。生活中，同学们在今后的也应当像萨沙—家人那样自觉保护弱小者。四、作业1、有感情地朗读全文。2、积累成语。3、造句。语文二年级下册第七课《我不是最弱小的》教学设计2【教学时间】2课时。【教学重点难点】会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。【总课时目标】1、会认个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。【分课时目标】第一课时：1、会认个生字，会写12个字。2、正确、流利地朗读课文，第二课时：1、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。第一课时教学过程设计一、导入现在你们已经是二年级的
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生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。读读课文题目，说说自己产生了哪些问题?二、初读课文，自主识字教师引导活动：1、指导学生自由读课文。2、出示词语。3、朗读句子。4、朗读课文再读一读课文。学生学习活动：1、边读边想问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。2、自由读、指名读、开火车读：周末、萨沙、托利亚、铃兰花、野蔷薇、簇拥、随风舞动、芬芳扑鼻、聊天、倾盆大雨、递给、垂着头、显得、娇嫩、掀起、雨衣3、指名学生朗读句子：⑴原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。⑵突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。⑶大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。4、小组朗读比赛，比比哪一组读得正确流利。三、写字教师引导活动：1、出示我会写的字。2、学习生字。3、指导观察。4、范写。学生学习活动：1、读读生字，说说该注意什么?2、分组学习，说说用什么方法记最好?为什么?3、观察每个字在田字格里的位置，说说你发现了什么?4、弱：提示两个点、提的写法。末：先与未比较再写芬芳：草字头的横不要太长四、作业1、默写生字词语。2、练习朗读课文。第二课时教学过程设计一、导入教师引导活动：1、出示课题。2、过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的。学生学习活动：1、说说弱小是什么意思呢?2、再读读这个故事。二、读议悟情教师引导活动：1、指导自读第1自然段。2、学习句子1：出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。3、学习3～9自然段：⑴出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?这就是说，我是最弱小的了?妈妈，现在我还是最弱小的吗?⑵朗读7、8段，找出动词，理解萨沙的想法。⑶进行朗读训练。学生学习活动：1、想想这一自然段告诉了我们什么?2、自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。指名朗读，把自己的感受读出来。3、萨沙一共说了几句话?学生自由读4～6段。⑴自由读读这三句话，看看你发现了什么?练习读这三句话。自由读，指名读，说说萨沙的第三句问话是什么意思呢?⑵标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么?⑶用坚定、自豪的语气分角色读3～9自然段。三、总结教师引导活动：1、联系生活说。2、再读课题。学生学习活动：1、萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗?2、我们挺起胸，一起自豪地说："我不是最弱小的!"四、作业1、有感情地朗读全文。2、积累词语。更多语文二年级下册第七课《我不是最弱小的》教学设计
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