有理数的除法教后感

有理数的除法教后感有理数除法教后感听了庄晶洁老师的《有理数的除法》这节课，感慨颇多。这节课的重点应该是除法法则的应用。而苏科版七年级数学上册上面是安排了两个法则，一是“除以一个非0的数等于乘以它的倒数”，把除法转化为乘法来做。二是“两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除”，先确定符号，再确定绝对值，直接用除法来做。这就要求上课的老师能准确的把握住重点，紧扣教材，灵活使用。听完庄老师的课，我有个感受：上课好比拧螺丝，新知识的学习过程就像往槽里面上螺丝，而要把螺丝固定，就要一圈一圈的拧，持续的巩固和强化概念，才能将所学知识牢固的掌...

有理数除法教后感听了庄晶洁老师的《有理数的除法》这节课，感慨颇多。这节课的重点应该是除法法则的应用。而苏科版七年级数学上册上面是安排了两个法则，一是“除以一个非0的数等于乘以它的倒数”，把除法转化为乘法来做。二是“两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除”，先确定符号，再确定绝对值，直接用除法来做。这就要求上课的老师能准确的把握住重点，紧扣教材，灵活使用。听完庄老师的课，我有个感受：上课好比拧螺丝，新知识的学习过程就像往槽里面上螺丝，而要把螺丝固定，就要一圈一圈的拧，持续的巩固和强化概念，才能将所学知识牢固的掌握。我们的课堂上就要持续的强调使用的过程，就像持续的往下拧螺丝。首先通过计算、观察得出法则，之后通过例题的讲解，巩固法则的应用。在练习的过程中，让学生体会法则在解题中的应用，老师通过学生板演、点评，再次巩固除法法则。学生在操作中持续强化了自己对除法法则的理解。等基本应用结束以后，在通过类比、观察，归纳出两种法则应用的不同之处，让学生体会灵活的处理不同的问题。这就好比拧好螺丝后还要做好维护工作，不能就此停止，否则隔断时间螺丝又松了，因而要持续的加固。例题的选择也相当重要，既要符合学生认知特点，还要具有典型性，将除法法则的应用完整的加以体现。再设置一到两个陷阱来突出运算中容易出现的问题。这节课的例题经过多次修改，从效果上来看，还是非常好的。2008年9月28日

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