现在完成时教学中,havebeen和havegoneto一直是学生学习的瓶颈,除此之外,还有与完成时连用的since和for,也是学生容易混淆,不能正确使用的。为了让学生掌握这两个相似的句型的用法,我采用了以下做法。1、给学生展示许多带有since和for句子,让学生自己观察比较,然后小组讨论,最后总结出自己的发现。在辩论中,学生自己总结出其用法不同。Since后面跟过去某一时间点或者时间段,如sincehejionedtheleague./since6:00am.thismorning./sincetwoyearsago.for后面跟一段时间段,不能跟时间点.如,forfivedays/Forthreehours/fortenminutesetc.最后再给学生一些练习,让学生在练习中巩固理解二者的区别。2、在区分havebeen和havegoneto的用法时,我主要采用图示的
方法
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和现身说法以及创造情景法,帮助学生理解区分掌握二者用法。havebeento后面跟去过的地点,告诉学生我去过青海,IhavebeentoQinghai.但是我现在不在青海,我已经回来了,和大家一起在教室。然后让一名学生去老师办公室取点粉笔,告诉学生,这名学生不在说话的地方,而在去某地的途中,或者已经到达某地,都是未知的。Hehasgonetotheteachers’officeforsomechalk.最后再给学生
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
一些情景,让学生判断分析应该用havebeenorhavegoneto.最后,设计个闯关游戏,让学生进一步掌握二者用法。除此之外,再出示havebeenat/in的用法,它后面跟一地点,说明某人一直呆在某地没回来,不在说话的地点,还在at/in之后的地方。通过这些
措施
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,绝大多数学生都掌握了他们的用法。