高中生物课堂教学评价要点转载重庆市“名校联盟”“高中生物课堂教学评价要点”的制定是以《普通高中生物课程标准（实验）》为依据，以提高学生的生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重激发和培养学生持续的自主学习能力，注重与现实生活的联系等为评价的基本原则。1.教学目标根据学生的思维发展水平和当前的教学任务，依据课标确定学生通过课堂教学在基础知识、基本技能、以及情感态度价值观等方面应获得的发展。教学目标的陈述准确、具体，恰当可行，能起到导向的作用，成为评价教、学结果的依据。2.教学
内容
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正确分析主题及相关知识内容的内涵及本质，正确把握其与相关知识之间的内在逻辑关系；合理选择、运用与重要概念紧密相关的典型材料，重点突出；注重从学生的现实状况出发重新组织教材，取舍恰当，容量适度，突破难点。3.教学过程教学过程结构严谨，思路清晰，张弛有度，正确反映教学目标的要求；围绕重要概念的形成、理解、运用来组织和开展教学；注重建立新知识与已有的相关知识的实质性联系，保持知识的连贯性、思想方法的一致性；注重学生获取知识的过程和科学思维、科学方法的训练。围绕着核心内容设计学生活动。活动设计应该在学生认知的转折点、关键点，要考虑活动对学习者的挑战性及活动本身的科学性。关注课堂提问的有效性，把握有效提问的基本原则：如问题的指向性、适切性、启发性、明确性、层次性等。通过教师的问题设计使学生面对适度的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，引导学生探究和理解相关知识的本质，建立相关知识的联系。恰当运用反馈调节机制，根据课堂实际适时调整教学进程，为学生提供反思学习过程的机会，引导学生对照学习目标检查学习效果，有针对性地解决学生遇到的学习困难。根据教学内容的特点以及学生学习的需要，恰当选择和运用教学媒体，有效整合教学资源，信息技术的使用遵循必要性、有效性。4.教学效果学生积极参与学习过程，课堂氛围好，师生互动、生生互动积极有效。评价策略恰当，具有准确性、及时性和激励性。精心设计练习，有计划地设置练习中的思维障碍，使练习针对性强，具有合适的梯度。每个学生都能在已有的基础上，在知识、技能以及情感态度价值观等方面得到一定的发展。绝大多数学生能到达教学目标，体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。5.教师素养（1）生物学素养。准确理解生物学的基本概念、原理和规律，准确把握教材各部分内容所反映的生物学思想、方法，及各部分内容的内在联系。（2）教学素养。准确把握学生的学习心理，有效激发学生的学习兴趣，根据学生的思维发展水平安排教学活动，贯彻启发式教学思想，恰当把握对学生学习活动指导的“度”，具有良好的教学组织、应变机智。（3）教学基本功语言：科学正确、通俗易懂、简练明快、富有感染力。板
书
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：正确、工整、美观，板书设计系统、醒目。教态：自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力。高中生物学课堂教学评价表时间：评委签名：选手编号课题名称总分项目与分值评价要素等级ABCD教学目标（10分）1．符合课标要求，知、能、情三位一体2．符合学生的认知基础，恰当可行3．陈述准确、具体教学内容（10分）1．正确把握主题及相关知识内容的内在逻辑联系2．围绕重要知识组织教学内容，重点突出3．教学材料的选择、整合恰当，容量适度教学过程（40分）1．教学过程结构严谨，思路清晰，张弛有度2．突出重要概念教学，注重学生获取知识的过程和科学的思维、方法训练3．激发学生主动积极参与，突出学生主体地位4．学生自主学习、合作学习、探究活动的设计和组织有序合理5．对课堂生成问题的处理及时、恰当6．教学媒体的使用合理有效教学效果（30分）1．学生积极参与学习过程，师生、生生互动有效2．评价策略恰当，具有准确性、及时性、激励性3．巩固
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具有针对性、适切性4．教学目标达成度高教师素养（10分）1．教师的生物学素养2．课堂组织与管控能力3．教学语言、教态、板书及媒体运用
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