ThefinaleditionwasrevisedonDecember14th,2020.小学学困生帮扶
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表2017——2018学年度小学学困生帮扶记录表班级:四（2）班帮扶教师吴永均受助学生李星星辅导时间辅导地点教室学生存在问题1、上课多动，溜出课堂（三年级前的表现）；2、学习成绩特差，不写作业；3、严重违犯班规，经常打骂同学。优点爱劳动，而且有劳动技能。辅导内容1、谈话，教育学生爱学习，严格遵守纪律；2、端正坐姿；3、教学写字。帮扶措施1、进行学习目的教育，培养学习的自觉性；因材施教，区别对待特双差生，减少作业；多鼓励，少批评，委任他班级卫生副委员；采取一帮一活动，让同桌优生助学；5、做好家长工作，扶正家庭打骂孩子的错误的教育方式帮扶效果课堂能够坐端正，坚持听讲40分钟，从不溜出课堂，开始完成作业；2、很少打骂同学；3、热爱班级劳动。2017——2018学年度小学学困生帮扶记录表班级:四（2）班帮扶教师吴永均受助学生吴高森、余天赐、李籽序等8人辅导时间辅导地点教室学生存在问题1、课堂坐姿差，斜着凳子、骑着凳子、撅着屁股坐；2、作业书写差，错字错题多。优点思维敏捷，课堂发言积极辅导内容坐姿；握笔写字姿势；笔顺和字的结构知识；写好字的信心。帮扶措施1、端正坐姿，培养与干扰做斗争的意志力；2、讲解“三个一”，矫正错误写字姿势；3、范例字的笔顺和结构，提高书法审美能力；4、教给克服写字不耐心而导致走神、乱画的心理障碍技巧；5、经常开展写字比赛，多鼓励，增强写好字的信心和内驱力。帮扶效果不良写字习惯消失，书写进步较大，作业质量大幅度提高。2017——2018学年度小学学困生帮扶记录表班级:四（2）班帮扶教师吴永均受助学生杨世杰、李贤泽、翟星名等5人辅导时间辅导地点教室学生存在问题1、多动；2、作文差，语文成绩差。优点课堂发言积极。辅导内容1、坐姿；2、作文结构；阅读积累；4、写好作文的信心。帮扶措施1、端正坐姿，培养与干扰做斗争的意志力；2、结合范文，讲解作文的开头、过渡、结尾等
方法
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，培养作文的结构意识；3、从课外阅读和写日记入手，培养学生的积累、语感和语言组合能力；4、经常开展读书、写日记和小作文竞赛，多鼓励，增强写好作文的信心和内驱力。帮扶效果作文进步较大，语文成绩提高快。
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