班主任管理的困境及解决方法探究摘要：随着经济和教育行业的快速发展，优秀的班主任管理可以建设良好的班级学风，并提升学生的综合素质。随着教改快速发展，原有的班级管理观念已经不适用，因此班主任要寻求新的班级管理观念。班主任应当根据学生的特点制定有针对性的管理措施。想要实现班级自主管理的目标，班主任就得依靠班干部并且发挥他们的作用。本文对班主任管理中的困境和解决方法进行分析。关键词：班主任管理；困境；措施引言随着新课程改革的不断深入，教育理念也有所革新，同时班主任管理工作也发生了一定的改变。对于学生来说，其正处在身心发展的重要阶段，更是培养其独立生活能力的关键时期，但因为学生心理情绪起伏较大，叛逆心理较强，致使班主任管理工作难度加大。班主任作为教育的核心，应根据学生群体特征，选择恰当的教育方式，以此保障教学有序展开，取得理想的教学效果。1现存的问
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班主任管理观念滞后在现实中，许多班主任自身素质低下，没有树立终身学习的理念，自身的班级管理观念和班级管理能力及其欠缺。这一现象在农村偏远地区格外明显，部分教师特别是老教师没有跟着时代前沿不断学习最新的班级管理相关知识，而是固步自封，自己那一套陈词滥调一用就是几十年。还有部分教师是非教育方向出身没有具备班级管理的相关背景知识和技巧，自身也没有主动学习的这种意识。班主任忽视与家长合作沟通的桥梁十分重要，教师与学生家长及时有效地就学生现阶段确确实实存在的问题进行沟通交流，对问题学生的教育和问题的解决起着至关重要的作用。学校班主任与家长进行合作，多方面地对学生进行观察和心理沟通，会起着事半功倍的作用和效果。但是，实际教育教学过程当中，许多班主任没有这样的意识不愿意在私下与家长联系。这种缺乏教师职业道德素质的理念对班级管理的阻碍极大。许多班主任认为他的
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仅仅是在学校管理好班级和班上的学生，学生私下的
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现与自己无关。因此，他们不愿意花费自己私人的时间去和学生家长就学生存在的问题进行沟通和交流。这一点也是班主任对班级进行管理的缺陷和漏洞班主任需要及时纠正自己的错误理念。2突破困境的相关措施2.1形成新的班级管理观念班主任需要在班级管理工作中转变原有的观念。班主任要明白自己的身份不只是管理者，还是协调者。协调者意味着要帮助学生协调他们的关系和矛盾。班主任可以通过与学生交心的方式跟学生顺利沟通，只有拥有真诚的心才有可能打动学生。除此之外，班主任应该知道激励可带动管理，让学生享受学习生活和日常生活。激励虽然可以有效管理学生，但是有时候班主任态度应该要刚硬，刚柔并济才能让班级管理工作一直顺利开展。坚持以人为本的管理原则在班级管理工作中，以人为本是有效的班主任管理原则。以人为本在班级管理中体现为班主任重视学生的主体地位，在开展管理工作的时候，班主任应当以学生的利益为根本。班主任还要铭记每一位学生都是平等的，学生是没有身份地位差别的。与此同时，班主任要指导学生发现自身优点，并使其能够在班级生活中发挥出来，使学生变得积极和热爱班级。在管理中，班主任要熟知每一位学生真实的学习情况。因此，班主任要主动与任课老师进行配合，及时帮助学生调整学习状态。以人为本班级管理原则能带来好的效果，因此班主任应好好秉持此原则。学生民主管理随着教育理念的不断更新完善，班主任需主动学习新的教育管理思想，构建全新的班级管理模式，以提高班级管理的有效性。在班级管理工作创新时，班主任可以构建学生民主管理模式，即学生自主管理，维护班级的学习秩序，保证各项教育工作的有序开展。在学生民主管理模式下，每一位学生都是班级的主人翁都可以提出班级管理建设意见，推动班级管理水平提高。为保证学生民主管理的可行性，班主任需围绕着班级学生的实际情况，构建班干部管理体系，通过班长副班长、团支部、学科代表、班级内务干部的选举，保证学生班干部的整体管理实力。以往班干部选举时，并没有很好突出学生的民主权利，而是基于学生的学业成绩，由班主任进行直接委任，导致学生班干部的权威不足，无法得到基层学生的支持，影响到班级各项管理工作开展效果。结语综上所述，在班主任管理工作中，要想管理好学生，就要充分尊重与理解学生，秉持客观、公正的态度，用自身人格魅力感化学生，让学生能够积极配合管理工作，同时主动学习。除此之外，班主任应多和学生沟通，不断完善班级
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，以此确保管理工作全面落实到位，达到预期的管理目标。参考文献雒旭泰•浅谈班主任教学管理方法[J].中华少年,2019(27):196.王君帅，崔艳青.关于班主任管理工作中问题与对策的探讨[J].新课程(中学),2019(5):216.武琼.新课程背景下班主任管理工作中的问题及对策[J].学周刊,2019(12):156.
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