一年级数学学科 课型：新授课课题：十几减9执笔：王燕楠【学习目标】1、使学生初步学会计算十几减9。2、培养学生初步的抽象思维能力。【重点难点预测】1、初步掌握十几减9的退位减法的计算方法。2、理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。【知识链接】【学法指导】 自主互助、合作探究。【学习
流程
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】预习案：1、在括号里填上适当的数。9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝172、教材P10的图 说一说这幅图的意思?想一想，用什么方法计算?该怎样列式?导学案：■交流预习：环节（一）：师友交流环节（二）：师友展示■互助探究：环节（一）：探究新知 1、如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相讨论) 学生汇报讨论结果，可能有几种情况： (1) (2) (3)(4)提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢? 2、小朋友玩套圈游戏，小华投中了12个圈，小雪投中了7个圈，小华比小雪多套中了几个?提问：(1)要求多套中了几个，该怎样列式? (2)得多少?怎样想的? 3、小结：今天我们学习的是什么内容?该怎样计算这些题目呢?环节（二）：师友讲解■ 分层提高：环节（一）：练习提高3、13-9=想：（）+（）=（）（）-（）=（）或先想：（）-（）=（）（）+（）=（）17-8=（）想：（）+（）=（）（）-（）=（）或先想：（）-（）=（）（）+（）=（）9+（）=129+（）=18（）+9=1712-9=（）18-9=（）17-9=（）环节（二）：师友展示总结归纳：环节（一）：学生总结通过这节课的学习，我学会了……环节（二）：知识再现■ 巩固检测：环节（一）：自主完成1、11-9=12-9=13-9=14-9=17-9=18-9=15-9=16-9=2、商店有12个，卖了9个，还剩多少个？3、小河里有18条，游走了9条，还剩几条？4、树上有17个，小象摘走了9个，还剩多少个？环节（二）：布置作业练习案1、树上有14只鸟，飞走了9只，还剩几只？2、树上原有15个松果，小松鼠搬走了9个，还剩几个？3、图书馆有15本
故事
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书，小明还回来2本书，小红又借走了9本，问现在有多少本书？
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