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第二单元教学
设计
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第一课时一、教学目标：能听懂会说本课的会话。听懂会说Howmany…doyouhave?Ihave…并能在实际情景中运用要求模仿正确，语调自然。能听、说、认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany…doyouhave?Ihave…二、教学重点：词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag句型：Howmany…doyouhave?Ihave…教学难点：1、发音：have,mathbook,story-book,schoolbag2、区别书写形式：notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook,Englishbook,mathbook。三、教具准备：1、单词卡片2、教材图书四、教学过程：（一）、Warmingup(二)、Leadin(1)、Askstudentstostandupandthensingasong“Rainraingoaway”together。(2)、Tasksonestudenttosingthesongagainbyherselforhimself,thengivestheschoolbaytoherorhimforprize。(设计意图：让学生一起唱英文歌曲，为了让他们参与进来，并营造浓厚的英语课堂氛围。把书包作为奖品送给学生为引出本课的课题“Myschoolbag”。教师板课题并带读)(三)、ReviewT:What’sinmybag?Ss:Ruler,pen,pencil,book…(意图：复习已学过的文具类单词)(四)、Presentation(1)、a、T：IhavemanybooksinitHowmanybooksdoIhave?Trytoguess。b、学生猜测后，教师一一拿出六本书，边拿边说：Ihave6book:anEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookandtwostory-books。c、教师以书本买物展示给学生，并让他们试着说它们的英语。d、教师教授本课单词，并把单词卡片贴到黑板上，教读单词时，提示学生Englishbook,Chinesebook,第一个字母须大写，story-book,有一个连词符号。（2）、Practice1、全班读，小组读或开火车式读。2、看谁快（游戏） a、教师说：Showmeyourmathbook,要求学生快速拿出该书。 b、教师快速抽出一本书，让学生快速说出该书的英语名称。3、听与画教师给学生每人发一张纸，纸上画有5个长方形。告诉学生每个长方形都代
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一本书。做法：如教师说Englishbook,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。句型操练（通过句型操练来再次巩固生词）T：Ihavesixbooksinmschoolbag.Howmanybooksdoyouhave?S：Ihave…(引导学生用数字回答句型Howmany…doyouhave?先个别操练，然后分组，最后全班)(五)、Homework五、板书设计：Unit2 MyschoolbagLet’slearn Englishbook Chinesebook Schoolbag mathbook notebook story-book
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