人教部编版《搭船鸟》教案1

人教部编版《搭船的鸟》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 1人教部编版《搭船的鸟》教案1PAGE/NUMPAGES人教部编版《搭船的鸟》教案1三年级上册语文教案-15搭船的鸟人教（部编版）《搭船的鸟》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：《搭船的鸟》是统编版教材三年级上册习作单元中的第一篇精读课文。本单元的主题是“留心观察”，语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来。”课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。文中的“我”观察很细致。坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。课后习题引导学生体会“我”观察的细致。第一题引导学生了解“我”丰富的观察所得。第二题引导学生注意第四自然段中的动词，想象翠鸟捕鱼时的情景，体会“我”观察翠鸟动作的细致。学情分析：本课是习作单元中的精读课文，与其它单元的精读课文有所不同。三上学生已具备一定的识字学词、自主学习的能力，因此课文中生字词的学习，可以让学生借助已有的识字经验自主识字，然后进行集中指导书写。对于“观察”，三年级学生并不陌生。在一年级科学课上就开始有所学习，在平时的生活中有所实践，在统编一、二年级的教材中也有所涉猎。如二上写话“最喜爱的玩具”，二下“写一写你的一个好朋友”，三上第一单元习作“猜猜他是谁”等都对“观察”有所涉猎。学生已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行观察，但是对留心观察、细致观察的好处的了解还不够，对细致观察的方法还不够明晰，对观察所得的记录等还需要进一步学习。教学目标：（一）认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。（二）通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。（三）能借助观察记录单学习作者观察翠鸟的方法来观察身边的事物，并记录观察所得。教学重点：借助观察记录单，通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学难点：借助观察记录单，通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 第一课时一、揭题导入，读题质疑（一）揭题，读题。（二）读题，学习“搭”。1.给“搭”换个字。2.感受“搭”的妙处。引导学生通过换字初步感受到这是一只不怕人的、有灵性的、与人和谐相处的鸟。（三）读题质疑。预设：1.搭船的鸟是什么鸟？2.这只鸟为什么要搭船呢？3.这是一只怎样的鸟？4.船上还有谁？二、检查反馈，整体感知（一）出示阅读提示。1.把课文读正确。2.想一想：通过读书解决了哪个问题？3.想一想：作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的？（二）自由读课文。（三）检查反馈。1.读词语。搭船父亲沙啦羽毛翠鸟鹦鹉长嘴捕鱼静悄悄吞了下去2.自由读，指名读。1）读准字音“啦”。2）观看鹦鹉图片，感受鹦鹉的漂亮。3.齐读。4.解疑：读了课文，你已经解决了哪个问题？整体感知：作者对哪些事物作了观察，说说你是从哪里看出来的？预设：雨、船夫、翠鸟（翠鸟的外形、翠鸟的动作）6.小结：同学们，作者可真是一个有心人，留心观察可以帮助我们发现一些新事物，认识一些新朋友。三、学习第1自然段，初步感受观察的细致（一）出示：第1自然段。1.自由读。2.思考：作者观察到了哪些事物？3.交流：观察到了哪些事物？①看到：下雨船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹②听到：雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响（二）指导朗读。1.读好“沙啦、沙啦”2.给“打”找个朋友。（下、飘、落）3.为什么用“打”？引导学生从“大雨”、“打在船篷上”、“沙啦沙啦地响”初步感受作者观察的细致。4.积累词语鞭炮声：噼里啪啦流水声：哗啦哗啦泉水声：叮叮咚咚鸟叫声：叽叽喳喳5.读词语6.指名读，齐读第1自然段。7.小结：作者观察得可真细致，读着课文，我们仿佛也来到了船上，听到了雨点打在船篷上沙啦沙啦的响声，妙！四、归类识字，指导写字（一）观察字形，归类。1.左右结构：搭、沙、啦、响、羽、嘴、悄、哦、捕2.上下结构：亲、翠、吞3.独体字：父（二）书写指导。1.羽——翠：“羽”字第一笔是横折钩，“翠”字上面第一笔是横折。2.嘴：“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避让。（三）自主书写、点评。1.学生练习写字。2.投影展评。3.修改，再写一个。第二课时一、复习导入，感受作者的留心观察（一）出示“观察记录单”，回忆观察所得。1.出示“观察记录单”。2.根据回忆填写部分内容。（板书：观察）（二）导入：让我们近距离地去看看翠鸟的外形吧？二、学习第2自然段，感受观察的细致（一）出示：第2自然段。（二）自由读。（三）说一说：你看到一只怎样的翠鸟？（四）默读第2自然段并填写观察记录单。（五）借助观察记录单交流并完善观察记录单。（六）读出“美丽”，熟读成诵。1.出示：后来雨停了。我看见一只（）的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是（），翅膀带着（），比鹦鹉还漂亮。它还有一张（）的长嘴。2.出示：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的（）是翠绿的，（）带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的（）。3.出示：我看见一只（）的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的（）是（）的，（）带着一些（），比鹦鹉还漂亮。它还有一张（）的（）。（七）小结：哇，好美丽的小鸟啊！作者观察得可真细致！读着读着，我们的眼前就好像出现了一只美丽的翠鸟，细致观察的好处可真大！（板书：细致）三、学习第4自然段，感受观察的细致翠鸟美得让人难以忘记，那么翠鸟又是怎样捕鱼的呢？让我们到第自然段中找寻答案。（一）出示：第4自然段。（二）自由读。（三）说一说：翠鸟捕鱼的情景给你留下了怎样的印象？（四）默读，圈出描写动作敏捷的词，继续完成观察记录单。（五）借助观察记录单交流并完善观察记录单。1.动作敏捷：冲、飞、衔、站、吞（生交流，师板书：有序）2.动作快：一下子、没一会儿、一口（六）读出“动作敏捷”。1.指名读。2.生评价。3.自由练读，齐读，表演读。（七）小结：哇，真是不得了，翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊。正是因为有了细致的观察，“我”才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。四、联结生活，体会留心观察的好处作者在旅行中观察到翠鸟的外貌、捕鱼的动作，但是老师有个疑问，他是专门蹲在那里看的吗？你是从哪里看出来的呢？（一）出示：第1自然段。（二）交流。（三）创设情境。（四）观看照片或视频，完成观察记录单。1.打开平板素材包观看照片或视频。（素材包内包含白鹅的照片和视频两个文件夹）。2.出示观察记录单，选择外形或动作填写观察所得。3.交流评价。（五）小结：是啊，看来只要平时留心观察周围的生活，时时处处都会有所发现。我们要向作者和上面的这位小朋友一样留心生活，留心观察，这样作文就不愁没东西可写了。五、布置观察任务，记录观察所得（一）布置观察任务。观察身边的一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单”上简要记录观察所得。（二）出示观察提示。1.借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等多种方式去观察。2.在不同的时间去观察，用文字、照片、视频等方式及时记录观察所得。（三）出示观察记录单。六、板书设计三年级上册语文教案-15.搭船的鸟人教部编版搭船的鸟教学目标1．会认“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字；会写“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕”13个生字；摘抄描写翠鸟的句子。有感情地朗读课文。展开讨论，对课文的重点词句进行品味、交流。认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重难点认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。资料库课前搜集：有关郭风的资料（生平、故事等）；有关翠鸟的资料。教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：今天，老师给大家介绍一位新朋友，它是一只小鸟，不仅漂亮而且还特别聪明，还会搭船。（二）板书课文题目过渡语：这节课让我们一起学习《搭船的鸟》。（三）资料分享郭风的生平、故事等。2.有关翠鸟的资料。二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。新词如下：搭船、母亲、外祖父、沙啦、羽毛、翠绿、翠鸟、长嘴、静悄悄、捕鱼容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文题目是《搭船的鸟》，作者主要写了的故事。（二）组内交流交流内容：朗读课文。读会认字，提示哪些字容易读错。给会写字组词，提示哪些字容易写错。初步感知课文。（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：鹦：读“yīng”，不读“yíng”；点拨：结合图片，学习生字“鹦、鹉”。预设2会写字观察生字结构：（1）“搭、沙、啦、响、嘴、悄、哦、捕”都属于“左窄右宽”。（21颗星。（3）“翠”第十三笔横长一些。教师重点指导、示范：搭、嘴。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活指导纠正。四、检测环节用“”画出加点字的正确读音。鹦鹉（yīngyīn）声响（ｓｈǎｎｇｘｉǎｎｇ）看拼音，写词语。dāchuán()zcuìniǎo()jbǔyú()yǔfù(ìngqiǔmáo())zuāoqiāo(ǐba()t)shūnxiālā(à())连一连，读一读。搭橹披着小鱼摇船衔着裙子捕嘴背着书包张鱼提着五、本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。