科研
工作总结
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虎林市第四
小学
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一学期来，我校在素质教育的旗帜下，紧紧围绕“科研兴校是开拓素质教育的成功之路”，不断改革创新教育教学工作，“以科研促教改，以教改提质量”已成为我校全体教师的共识。现将本学期的科研工作总结如下：一、组织学习，举办讲座，树立正确的科研教育思想。为了解决教师们在开展课
题
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研究时资料、理论指导严重缺乏的难题，我们购买和证订了许多教育科研资料。一发现有关本课题研究较好的材料我们就把它介绍给老师，并利用业务学习时间进行学习，同时要求每位教师做好学习
笔记
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。除此之外，教学副校长给教师们做了《基础教育课程改革的新课题——研究性学习》、《新课程出现的相关问题》等专题讲座，使老师们对我校的课题研究工作高度重视，也解决了课题研究中的一些难题。 二、营造良好的科研氛围，将课题研究融入日常教学中。“科研兴校”一直是我们办学指导思想，为使本课题的研究工作能真正落实到实处，我们在加强教师理论学习的同时，还着重要求教师们将课题研究融入日常的教育教学中。实施素质教育的主阵地和主渠道是课堂教学，教师的成长途径有很多，但主要的基地还在课堂。本学期，我们开展了青年教师展示课活动，通过音乐、体育、美术、数学、语文、英语等学科教学展示，在全校形成了浓厚的学课改、促教学的研讨氛围。教导处还组织教师对教学设计、教学实效进行再思考，总结出上课的得失，进一步提高了教师的业务水平。通过
案例
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交流，让教师们畅所欲言，提出自己对课改的思考与教学的建议。教师们在教学活动中得到了实战磨练，加深了对课改的理解。深入课堂，对教师的教学进行跟踪调研，及时发现问题，总结经验，把课堂教学的最新动态作为科研工作的重要内容之一。三、做好阶段性总结，健全课题的中途管理。在参加课题的常规管理过程中，要求课题组的成员认真学习教育理论知识，对课题活动做到有课题计划，有课题活动记录，有课题总结，做到善始善终。每个学期每位课题成员都能根据自己收集到的实验材料按时做好课题的阶段性总结。四、初见成效，积极巩固推广。我校的课题研究虽然只开展了两年多时间，却充分显示了它的生命力，收到了显著的成果。我校的教师科研手册在全市校本研培现场会上受到好评并在全市各学校推广使用。教师们的教育观念更新较快，掌握了多媒体的操作，特别是一部分中青年教师脱颖而出，成为了学校科研工作的骨干。许多教师把自己在教学中收集到的点滴写成论文、反思、案例、随笔，并积极参加各级各类的论文、反思、案例、随笔评比，并获奖。其中国家级6篇，省级8篇，鸡西市级9篇。教师们积极参加教学研讨活动，共出校级以上公开课10余节。在虎林市第五届中小学教师课堂教学大奖赛上，我校共派出3名教师参赛教师，其中有两位获得一等奖，一位获得二等奖，并且获得一等奖的两位教师代表虎林市参加鸡西市中小学课堂教学大奖赛。特别让人高兴的是，我校的胡传珠老师
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