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化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]人教版小学数学三年级上册吨的认识
教案
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《吨的认识》教学
设计
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教学内容：
教材
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第31页例7、第32页例8教学目标：知识与技能1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念。2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的换算。3、培养学生估计物体质量的能力，解决实际生活中的一些简单问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。过程与方法经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学思想方法。情感态度与价值观结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐。教学重点：建立１吨的概念，掌握吨与千克间的关系，并能进行质量单位间的换算。教学难点：建立１吨的概念。教学准备：搜集一些物体的质量，课件。教学过程：一、复习铺垫。１、师:同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位（板书：千克、克）它们之间有什么关系（板书：１千克＝1000克）课件显示:6千克=()克3千克250克=()克4000克=()千克5400克=()千克()克在下面的（）中填上适当的质量单位。一个鸡蛋重50（）一袋大米重50（）一个一元硬币重10（）小明重26（）二、揭示课题、探究新知。师：用来计量比较小，比较轻的物体的质量，通常用克做单位。千克是用来计量一般物体的质量的。这节课我们一起来学习一个比克、千克大的质量单位——吨。板书：------吨的认识１、师：你以前看到或听到过跟吨有关的事情吗课件播放想一想，吨是用来干什么的计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位，吨用字母t表示。（学生齐读这句话。）２、感知１吨的重量。（1）师：一袋大米重10０千克，几袋这样的大米就是１吨。１吨究竟有多少千克呢你是怎样想的板书：１吨＝１０００千克（2）、估计体重的游戏。（课件）出示：三年级同学平均体重按规定２５千克计算，４个同学重（ ）千克，４０个同学重（）千克，也就是（）。现在坐在教室里的同学有（）个，此刻你最想知道什么怎样求这些小朋友重多少千克3、单位换算。4吨=（）千克想：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克。吨化千克（大）化(小)用乘法，4×1000=4000。3000千克＝（）吨想：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克。千克化吨（小）化(大)用除法，3000÷1000=3三、巩固练习。1.你能进行千克与吨的换算吗2.在（）里填上适当的数。3、在括号里填上正确的质量单位。4.按从大到小的顺序排列下面各数。5、教师用课件出示主题图。师：你们看谁来了这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着‘限重1吨’呢！”教师启发学生思考：限重1吨是什么意思1吨有多重呢“吨”和“千克”有什么关系4个小动物能同时过桥吗？师：谁知道1吨等于多少千克？学生通过预习可以说出：1吨＝1000千克。师：那4个小动物能同时过桥吗？围绕小精灵的“能同时过桥吗”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较，比1吨小或等于1吨的话比1吨大的话？400＋300＋500＋100＝1300（千克）1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。6、改错（小明的数学日记）。四、全课总结。通过这节课的学习你有什么收获五、板书设计：吨的认识计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨做单位，吨用字母t表示。1吨=1000千克
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