导学案常海英

导学案常海英东仁堡小学“2+2”高效课堂语文导学案（B版）主备：常海英审核：年级：四年级编号：课题：《我只看见你的眼睛》课时：第1课时【预习导学】（时段：家庭学习时间：20分钟）1、我会巧记本课生字，我能工整美观的书写本课生字。2、为了更好的识记本课字词，我要做本课的摘录笔记。3、为了更好的理解课文，我查找了肆虐、抉择、坚毅、高尚的意思。肆虐：（）抉择：（）坚毅：（）另外，我还要提醒大家：“抉”和“择’不能写成（）和（）。肆虐（）不能读成（）。4、我会质疑课题，提出不懂的和想弄清楚的问题并给文章做批注。5、我能查找“非典”以及...

东仁堡小学“2+2”高效课堂语文导学案（B版）主备：常海英审核：年级：四年级编号：课题：《我只看见你的眼睛》课时：第1课时【预习导学】（时段：家庭学习时间：20分钟）1、我会巧记本课生字，我能工整美观的书写本课生字。2、为了更好的识记本课字词，我要做本课的摘录笔记。3、为了更好的理解课文，我查找了肆虐、抉择、坚毅、高尚的意思。肆虐：（）抉择：（）坚毅：（）另外，我还要提醒大家：“抉”和“择’不能写成（）和（）。肆虐（）不能读成（）。4、我会质疑课题，提出不懂的和想弄清楚的问题并给文章做批注。5、我能查找“非典”以及非典时期有关医护人员的资料。6、我要查找有关眼睛的名言。7、连续戴一小时口罩。向家长了解有关非典时期的事情。【课堂导学】一、学习目标：有感情的朗读课文，感受医护人员高尚的心灵，抒发对医护人员的敬佩之情。二、导学过程：策略流程自学研读内容学法时间合作交流内容学法时间展示反馈内容方式时间点拨整理知识生成规律总结激情导入2、视频了解。1、检查预习：如果咱们班有位同学得了“非典”，会怎么样？为什么？3、谈感受。但是有一群人在这段日子里，却一直坚守在离病毒最近的地方—医院。他们就是“医护人员”（板书）。今天我们就来学习一篇献给抗击“非典”医护人员的作品。《我只看见你的眼睛》（板书）。品读感受2、自读课文1-3小节，选择你最喜欢的小节反复品读，读出你的感受。3、组内交流我从你的眼睛里看到了什么？1、刚看到课题的时候，相信大家肯定有很多的疑问，那么通过预习，你们知道了什么？哪个小组来交流一下？4、组长交流，小组展示。医护人员是怎样对待自己家人的？你想对医护人员说些什么？让我们带着对医护人员的这种感情来读一读诗歌的最后两小节。课堂检测1、诗歌反复地强调“美丽动人，其实是想对（）说：“你们的（）是美丽的，你们的（）是动人的，你们的（）是高尚的。”2、配乐朗读。巩固提高感情朗读文章《永远的白衣战士》完成习题4，组内交流。文中“中国的脊梁”指的是谁？在我们的生活中，还有许许多多三、板书设计我只看见你的眼睛心灵美丽事迹动人【达标训练】配乐朗读【课后反思】

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