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高中政治学科核心素养之科学精神的培养

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高中政治学科核心素养之科学精神的培养龙源期刊网http://www.qikan.com.cn高中政治学科核心素养之科学精神的培养作者:肖明丽来源:《中学教学参考·语英版》2019年第08期[摘;;要]高中思想政治课四大核心素养为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与,其中科学精神是政治认同、法治精神、公共参与的基本条件。在高中政治教学中培养学生的科学精神素养可以从培养学生的探索意识、理性思考、分析能力、创新思维等方面着手。[关键词]高中政治;核心素养;科学精神[中图分类号];;G633.2;;;;[文献标识码];;A;;;;[文章编号];;1674-...

高中政治学科核心素养之科学精神的培养
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn高中政治学科核心素养之科学精神的培养作者:肖明丽来源:《中学教学参考·语英版》2019年第08期[摘;;要]高中思想政治课四大核心素养为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与,其中科学精神是政治认同、法治精神、公共参与的基本条件。在高中政治教学中培养学生的科学精神素养可以从培养学生的探索意识、理性思考、分析能力、创新思维等方面着手。[关键词]高中政治;核心素养;科学精神[中图分类号];;G633.2;;;;[文献标识码];;A;;;;[文章编号];;1674-6058(2019)22-0047-02科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式,是体现在科学知识中的思想或理念。科学精神中的创新精神、求是精神、质疑探索精神、勇于探索真理和捍卫真理的精神,就是高中政治教学中所包含和渗透的内容。高中思想政治课承担着育人重任,我们要培育社会主义的合格接班人,培育的核心目标有四个方面:政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。科学精神是政治认同、法治精神、公共参与的基本条件。科学精神素养在活动中形成,在过程中内化,在引领中提升。下面,笔者结合自身在高中政治教学中的实践与探索,对在高中政治课中如何培养学生的科学精神素养谈几点体会。一、创设生活情境,激发学生探索意识有效的政治教学,就必须与实际生活结合起来,让学生能运用课堂知识来认识生活、分析社会现状,进而思考解决一些社会问题的办法,促使政治课堂面向生活、走向社会。如何把社会生活实际在政治课堂中呈现出来?创设一个好的情境的作用是不可低估的,这往往能够激发学生强烈的问题意识和探求动机,利于引起学生对所发现问题的思考与探究情感。我们在實际的教学中可以根据教材内容,选取适合的生活素材,创设贴近学生的生活情境,以激发学生对政治知识的学习热情和对生活的探索欲望。例如,在复习经济生活时,以房价高居不下为问题情境、活动情境的 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ,激发学生学习探究的兴趣,让学生围绕“房子的价格为什么这样高?”“房价是怎样形成的?”“影响房价的因素有哪些?”“房地产发展给国民经济带来的积极影响是什么?”“社会上为何会出现‘房奴’一说?”“面对房价高涨,政府主管部门应该采取哪些 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ?”等一系列问题展开思考,进而从整体上把握教材所涉及的主要经济知识:商品价格、银行存贷、司经营、财政税收、分配制度、市场特点、消费心理、国家职能、国际贸易等等。此外,还可以就“买房”或“卖房”的话题变换角度, 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 不同的生活角色,引导学生多角度多层次思考问题,从而生成新思路,得出新结
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