《孔子拜师》
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（第一课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受孔子为学的“学无止境”，懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。3、增强民族自尊心和自豪感，激发学生热爱传统文化的感情。教学重点：体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。教学难点：“学习是没有止境的。”这句话的含义。教学过程： 一、师引入课题。 同学们，在中华民族泱泱5000年的历史长河中，有一位举世闻名的大思想家和大教育家，叫“孔子”。（板书：孔子）让我们再带着敬意称呼他一声： 今天我们要来学习一个关于这位影响了整个中华民族文化发展的伟人身上的小故事。 补板书课题（拜师），问：从课题你可以知道课文中主要讲了一件什么事？他拜谁为师呢？（老子）为什么要拜师呢？二、初读感知1、检查朗读师：我们已经预习过课文了，能把这些词读好吗？读好了词才能把课文读好。（出示）日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服2、指名分段读课文，三、研读课文，感受孔子的好学 1、孔子为什么要拜师呢？默读课文，快速的到课文中去找找
答案
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。2、交流反馈。 A、他总觉得自己的知识还不够渊博。（抓“渊博”体会孔子的好学）（1）（出示句子）什么叫“渊博”？（板书：渊博）（2）孔子当时的知识“渊博”吗？你从哪儿看出来？结合理解：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。（出示）指名读，从这句话中你怎么就体会出孔子当时的知识很“渊博”？（抓“远近闻名、已经”体会）（板书：远近闻名） （3）回到孔子对学习的不满足。可就是这样一位知识渊博、远近闻名的孔子，总觉得（出示句子A引读）（加板书：不够）于是他离开（出示后半句：他离开家乡……）（4）从家乡曲阜到洛阳相距上千里，当时没有可以借助的自行车、三轮车，更不要说便捷、快速的火车、汽车，就连一辆普通的马车在当时也只是为数不多的人的专座，一路上孔子（出示引读）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。自己反复读读这个句子，从中你体会到什么？（预计学生从“风餐露宿”、“日夜兼程”、“终于”“走”来体会孔子拜师途中的艰辛。）除此之外，孔子在一路上可能会遇到哪些困难？（预设评价语：你能联系当时的环境来体会；你能发挥想象来进一步体会……）是呀，孔子为了拜师，历经千辛万苦，终于走到了洛阳，同学们，他这样的辛苦历程只有一天吗？一星期吗？一个月吗？那是多久呀？是呀几个月的“风餐露宿，日夜兼程”就是因为他觉得（出示句A引读） B、学习是没有止境的。（1）你能把这句话浓缩成一个成语吗？（学无止境）板书（2）你怎样理解这个成语的？ 3、是呀，你们跟孔子一样，他也是这样理解的，所以他勤于学习、乐于学习，对老师充满了深深的敬意，当他历经千辛万苦，终于来到洛阳城外，看见……（1）（出示句子，师指名引读）：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”孔子听了，再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”（2）学生自由练读，读的过程中，可以根据需要加上动作。指名与老师对读，适时评价。 （3）多么爱学的孔子啊，对自己永不满足，因为他觉得（出示引读：三人行，必有我师焉。）甚至他有时还向他的学生学习，因为他认为（出示引读：敏而好学，不耻下问。）是呀，我们不应该把请教别人当成是一种耻辱，不懂就要问，正所谓（出示引读：知之为知之，不知为不知，是知也。）不光如此，他还认为学习要经常复习，做到（出示引读：温故而知新。）学习是一件多么快乐的事，是一种享受啊！（出示引读：学而时习之，不亦说乎？） （4）同学们，这些都是两千年前的孔老夫子流给我们的经典名言，让我们再一起来感受一下孔子那为学的千古佳句吧，一起读句子。板书设计：孔子拜师渊博远近闻名不够学无止境
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