PAGEPAGE1一个问题学生的教育案例教育转化问题学生，是班主任工作的一项重要任务，教师只有用关爱唤起他的自信心和进取心，使他改正缺点，并接受教育，鼓励他努力学习，尽使他成为品德兼优的学生。下面通过教育案例进行分析。一、个案介绍小学二年级黄帅男7岁本学期该学生在校的主要
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现：1、思想方面：情绪容易失控，脾气倔放任，爱吃贪玩，没有上进心。2、纪律方面：日常行为习惯自由散漫，常闹事，对人傲慢无礼，没有好朋友。3、学习方面：学习习惯不好，学习态度不端正，作业不认真完成，故成绩低下。二、案例分析1、家庭教育的因素：父母的教育方式不当，父母尽搞生意，没有尽教育的责任，当孩子犯错误时，从来不和颜悦色地了解孩子，并与讲道理，大多是采用恐吓、打骂的方式。黄帅的行为不端可以折射出其父母的教育行为，有其父必有其子。2、自身内在的因素：他做事挺快，思维灵活，来校学习态度不端正，接受教学的能力并不弱，但对学习不感兴趣，学习基础较差，缺乏进取心，贪玩难以自控，行为习惯落后，故学习成绩低下。3、心理因素：由于过去懒学习不讲卫生，一直受到老师的批评，同学的抱怨，家长的训斥，在学校班里，老师和同学之中，自己的行为，学习成绩得不到提高，久而久之就产生了自卑心理，有时，我们的教育者的不恰当的教育方式和态度，使他对老师和同学产生逆反心理，对正确的管教产生抵触情绪，无所事事。三、教育策略1、和家长通过交谈，做好家长的思想工作，争取他们的支持配合教育。我让家长了解到“受教育是每一个孩子的权力”，我们不能因为他是个学习不优秀的学生，就剥夺他应有的教育权力。通过介绍让家长了解到学生，应该看到他好的另一面，如他很爱运动打篮球。最后，我要求家长对自己学生的思想品德特加强教育，努力提高学生认识的能力。日后常和家长保持联系，观察了解学生的思想动态，共同努力教育。2、平时工作，我就努力去发现他的闪光点，看轮到他做值日，工作做好了，我就及时表扬。见他作业写得不错，我就在班上读一读。但看到他有违反纪律时，不在学生的面前批评他，而是等到课后再进行谈话教育，让他知道老师还是关心他的。3、黄帅在班里是敢作敢为的学生，我有意让他上班长，负责管好本班的纪律、卫生。在班主任的指导和帮助下，他的管理工作做得很出色。他的敢作敢为也得到展示，受到同学的欢迎，老师的重视，此后，他敢作敢为的动作也在不知不觉中得到了规范，在同学当中的也有威信了。四、收获感悟教师要认识到转变“问题学生”是一个长期而艰难的过程，需要有坚忍不拔的精神。学校教育与家庭教育必须紧密结合，共同教育“问题学生”，教师应根据其过错的程度和个性特点采取灵活的方式、
方法
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进行教育，我想终会有所收获。
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