《苹果落地》
教案
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《苹果落地》教案教学目标1、学会13个生字，读写“自言自语”等11个词语，会用“思考、吸引力”说话。2、会照样子用“”提问题，会读经过改编的课文句子。3、会正确、流利地朗读课文。4、牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。教学重点会用“思考、吸引力”说话；会正确、流利地朗读课文；牛顿从非常普通的现象中提出问题。教学难点牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“”提问题。教学准备课件、生字卡片等课时：三课时教学过程第一课时教学目标１、初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。２、细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。教学过程一、激发兴趣，揭示课题：(5’)１、小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）３、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。二、自学课文：(6’)要求：１、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。２、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？三、检查：(5’)１、指名分段读课文，并正音。２、讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的.人？四、学习第２－４段：(20’)１、那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文２－４节。２、交流学习：１）、师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……２）、出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现。自由准备，指名说，并同桌互相说一说。３）、朗读课文第２节。４）学习生字“掉”。３、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。４、交流：１）、按要求说话：他想：他又想：同桌互说，指名说一说。２）、读一读３、４两节，说说有没有不懂的地方。结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。５、指导朗读这两节。自由读，指名读，齐读。五、指导抄写生字，并评议。(4’)教后感:在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子，用“~~”划出怎么做的句子。这样，分组学习时，目标更明确，效果也较好。学文后，小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问，并能一直为此努力思考研究，对他们有一定的帮助第二课时教学目标１、继续学习课文１－５节。２、能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。教学过程一、复习检查：(6’)１、卡片读生字，并找朋友。２、读一读２－４节课文，说说主要讲了什么？３、指导完成作业本题目４，并读一读。二、学习课文第一节：(10’)---------------------------１、再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／２、课文哪一节告诉我们的，自己读一读。３、说“牛顿从小爱动脑筋”呢？出示句式说话：１）、牛顿从小爱动脑筋，因为他。自由练说，后指名说。２）、这句话还可以怎么说？３）、练习：因为今天下雨，所以。并换一种说法说一说。４、牛顿遇到问题总要问个，说明他５、学习生字“总”，练习用总要说话。牛顿遇到问题总要丁丁见到老师总要我做完作业，总要６、完成作业本题目６。７、齐读课文第一节。三、学习课文第五节：(10’)１、导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个。那苹果只向地上落，而不向天上飞，也不向左
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