马家嘴小学五年级数学学科导学设计一、学习指南1.课题名称：小数除以整数22.达成目标：（1）知识与技能：知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，懂得小数除以整数商的小数点，会计算商的整数部分是0的除法。（2）过程与方法：通过自学、讨论、小组互学，掌握新知。（3）情感态度与价值观：解决生活中的数学问题，获得成就感。3.学习重难点：教学重点：理解和掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：商的小数点的定位。4.学习方法建议：考虑到学生的年龄特征和认知水平，教师可通过生动的生活实例等教学方法，激发学生的学习兴趣。另外，还应注意引导学生多考虑不同的计算方法，体会其算理。5.课时安排：1课时二、导学设计教师活动学生活动个性化意见及 说明复习旧知教师出示复习题：（1）22.4÷4 （2）21.45÷15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。二、新课1、教学例2：先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到16除28时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：16除28可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在12的右面添上0看成120分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？2、教学例3：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米， 那他每天跑多少千米呢？这道题该如何列式？问：你为什么要除以7, 题目里并没有出现“7”?原来“7”这个条件隐藏在题目中，我们要仔细读题才能发现。尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢？为什么要商0?（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写”0“，用0来占位。）强调：点上小数点后接着算。请同学们试着做一做。2.4÷32÷9学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？3、做教科书第25页的做一做。引导学生
总结
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小数除以整数的计算方法。（1）小数除以整数按照整数除法的方法去除，（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除，商0,点上小数点再除；（4）如果有余数，要添0再除。师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。三、课堂小结：1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？四、课堂作业：P26第4题，P27第7题。五、作业：长江作业P19-20第二课时教师在黑板上板书，学生在下面计算。然后指明学生演示讲解。教师出示这几个问题，学生带着这几个问题自学。指明学生汇报。学生在黑板演算给大家看。教师要巡视找到计算正确的学生演示。不能让错误先入为主，留下印象。学生独立完成。教师当堂批改组长作业，组长批改组员作业。指明学生回答，教书做补充。 三、学习资源推荐四、困惑与建议
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