教学反思----弄假成真

教学反思----弄假成真弄假成真我刚接上这个班的时候，听说他们特别乱。我装作没听说过，开始了我的“弄假成真”。这是我一向的特点：对学生的缺点装聋作哑，对学生的优点夸大其词。偶尔听说这个班英语成绩还不错，还听说他们的成绩不真实。我认真对待听说来的前半句，在我第一次与他们正式的的课堂见面时，我肯定了他们。接下来的日子里，我发现，他们确实乱。但这证实他们的思想是活跃的，而不是麻木的。我也发现，他们的成绩与课堂的表现确实有些不符。但我从中发现了我的机会：如果他们都那么优秀而不需要帮助，我又在此起何作用？一次公开课，我选在了他们班。决定下来的时候，...

弄假成真我刚接上这个班的时候，听说他们特别乱。我装作没听说过，开始了我的“弄假成真”。这是我一向的特点：对学生的缺点装聋作哑，对学生的优点夸大其词。偶尔听说这个班英语成绩还不错，还听说他们的成绩不真实。我认真对待听说来的前半句，在我第一次与他们正式的的课堂见面时，我肯定了他们。接下来的日子里，我发现，他们确实乱。但这证实他们的思想是活跃的，而不是麻木的。我也发现，他们的成绩与课堂的表现确实有些不符。但我从中发现了我的机会：如果他们都那么优秀而不需要帮助，我又在此起何作用？一次公开课，我选在了他们班。决定下来的时候，我告诉他们：这次公开课，对老师来说很重要。选在咱们班，是因为你们是最优秀的，而且你们对我最好了。他们开始“对我那么的好”：积极准备，预习新课，互相帮助……公开课前，我跟他们班主任换课。班主任热情地说：这个班学生乱，但他们都很善良……我认真对待班主任的后半句，在公开课的开课环节，当着所有听课老师的面，认真的总结了一下他们的优点：思想积极活跃，考试成绩优秀，同学互助团结，尊重爱戴老师……在我的提议下，他们全体起立，面向老师们，对着曾经带过他们的老师们，由衷地说了声：谢谢老师！接下来的课堂表现，让我欣慰，让所有评课的老师赞不绝口。后来的每节课，偶尔还会有些同学乱，但总在另外一些同学的提醒下很快回到正轨。后来的每次考试，他们奇迹般地稳拿第一。毕业前夕，我最先收到的留言来自他们班。看着他们的心里话，我禁不住一次又一次的湿润了眼眶……我想：他们真的很优秀！

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