PAGE\*MERGEFORMAT117地震中的父与子陕西陇县西大街
小学
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王江平一、教学目标：自学本文的11个生字，注意“血”“砸”“颤”等字的读音。正确、流利、有感情的朗读课文小组合作，抓住课文感人句段，理解课文
内容
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，感悟父子的“了不起”，进而感受父爱的伟大。二、教学重难点：通过人物言行，感受父子的“了不起”，进而体会父亲爱子之情。三、教学准备：1、学生预习课文，并搜集有关洛杉矶大地震的资料。2、教师准备
课件
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（有关这次地震的图片）四、教学过程：谈话导入：同学们，你们的父母一定爱你们，你们也很爱他们，在你和你的父母之间也一定有许多感人的故事，今天，我们学习一篇父亲爱儿子的故事。只不过这个故事发生在地震中。（板书课
题
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）生齐读课题，指导读好重音，并猜想课文可能讲些什么事。【设计意图】新课伊始，教室充满激情的导语，即为新课学习铺垫了感情基础，又引发了学生的阅读兴趣。预习检查，初读感知：1、谈谈自己对洛杉矶地震的了解：师边出示画面边解说：在不到30秒的时间里，伤亡62人，受伤9000多人。地震毁坏建筑2500余座。11条主干道被迫关闭。地震造成该市约4万户住宅断水，5.2万户断电。3.5万户断煤气。损失300亿美元。2、读一读：（开火车读，齐读。）洛杉矶昔日混乱废墟疾步爆炸瓦砾颤抖xuèxuè血丝血迹破烂不堪3、分节读课文，想想本文讲了一件什么事？（相机指导主要内容的概括方法）4、这是一对（）的父与子。（①自己的看法②书上怎么写）【设计意图】通过几个题目的交流，不仅反馈了学生的预习学习情况，又从整体入手把握和感知了课文，符合新课程从整体入手的理念。小组合作学习，体会父亲的“了不起”：1、小组学习要求：（课件出示）1）学习任务：体会父亲、儿子的“了不起”。2）学习方法：先自读课文，找出感动自己也能体现父亲、儿“了不起”的句段，在旁边写写体会，然后和小组的同伴交流。2、全班交流品味语句，体会父亲的“了不起”：依据学生所读，课件出示相应的语段，可能如下：=1\*GB2⑴“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”=1\*GB3①读这段话，说说从中体会到父亲怎样了不起？=2\*GB3②师引读：整整36小时，这位父亲不吃、不喝、不睡，不停地挖，如果是你，会怎样？然而，36小时父亲只是重复做着一件事……（学生读）你此时从中读出了什么？=3\*GB3③讨论：作者为什么罗列这么多表示时间的词？（先说理由，再读出理解，并说说这样读的原因）=4\*GB3④课件播放音乐，师深情介绍，学生闭眼听：他挖了8小时，12小时，36小时，没人再来阻挡他，他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹，父亲扒开满是玻璃碎片的泥土，搬掉裸露的水泥，挪开倒塌的柱子……=5\*GB3⑤（学生睁开眼）说说：你的眼前出现了这样一位父亲？=6\*GB3⑥配乐朗读：师：还有那些句段能读出父亲的“了不起”。（生读语段→说出为什么了不起→从哪里看出的→读出感情）=2\*GB2⑵一位年轻的父亲……冲向儿子的学校。（课件出示文字）=3\*GB2⑶他顿时眼前一片漆黑……向那片废墟走去。=4\*GB2⑷就在他挖掘的时候……他便埋头接着挖。（课件出示文字）【设计意图】抓住题眼“了不起”，通过读悟描写父亲言行的句段，体会父亲的了不起，进而感受父爱的伟大。此环节通过学生找句子、谈体会，然后通过课件设置情景，导语激发感情的方法，使得文中的感情美与学生的朗读美浑然一体。是目标的三个维度达到了统一。（四）品味儿子的“了不起”。1、导语：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就了一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读课文，找出相关的句子。2、感受体会：父亲挖了8小时，阿曼达就——等了8小时（学生答）父亲挖了12，阿曼达就——等了12（学生答）父亲挖了24，阿曼达就——等了24小时（学生答）父亲挖了36小时，阿曼达就——等了36小时（学生答）3、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？4、是什么力量支撑着阿曼达呢？5、让我们一起分享他们劫后重生、亲人团聚的喜悦！齐读：这对了不起的父与子，无比幸福的紧紧拥抱在一起。【设计意图】读悟儿子的“了不起”采用了放手自学的原则，通过学生自己读文，结合具体句段谈体会，而后教师引导学生与文中的人物（阿曼达）对话，进而体会到他有责任心，相信父亲，坚持不懈等“了不起”的精神品质。（五）品悟父爱，升华情感：1、师：2008年汶川大地震，那个所有中国人都无法抹去的黑色记忆，大灾中同样有令人温暖的镜头（课件出示汶川地震感人的父母图片，让学生读旁边的解说词）。师：这位可怜的父亲，左肩扛着肉体的伤痛，右肩扛着精神的压力，是什么支持他这样做的？（板书：爱）读读父爱名言（课件出示）【设计意图】联系汶川地震做了适度拓展延伸，引导学生体会到了父亲对儿子的爱即是人间最美好的感情，也是创造父子团圆这一人间奇迹的精神支柱。（六）总结全文，布置作业:此时此刻,大家心中一定有许多话想说,由于时间关系，让我们把这些话藏在我们的心里。在灾难来临之际，父母的爱是炽烈的，可在我们平时的生活中更多的时候，父母的爱是不露声色的。也许他藏在父母为你做的饭菜里，为你买的新衣里，也许他藏在对你的鼓励中，也许藏在对你的责备里。好好珍惜它吧！因为他永远是你生命中最温暖的阳光。这位父子的确了不起，他们的一言一行感动着我们，让我们一边读一边抄下文中你认为最好的词语和句段。作业：（课件出示）课外读《感悟父爱》《奇迹的名字叫父亲》【设计意图】将课堂的感情延伸到生活，将课堂的能力迁移到课外。构建开放课堂、生活化的课堂。这便是实例。【板书设计】17、地震中的父与子了不起外貌↙↘动作父亲儿子语言↘↗爱
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