《分类与整理》教学目标：1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。3、在于实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。教学重难点：学会按不同分类标准进行分类。教学过程：一、创境激趣1、课件出示：整理前和整理后的
书
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架2、问题：如果要看《365夜
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
》，你更愿意从哪个书架上找？说说你是怎么想的。（设计意图：这个环节可以在孩子们心里为分类和整理作下铺垫，整理后的书架更容易找到我们需要的书籍。）二、自主探究，展示交流1、借助情境进行分类出示例1（1）你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？可以画一画、写一写，也可以摆一摆。（2）同桌两人交流自己分类的结果。（设计意图：从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在一起，体现了分类教学的目的。即目标1。）2、选定标准分类计数按形状进行分类3、动手操作展示结果（设计意图：让学生充分探究，并用自己的方式呈现分类计数的结果。从而使学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程，实现目标2，同时为后面的统计教学积累基本的教学活动
经验
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。）4、课件呈现学生的3种分类计数方法。（设计意图：一是让学生明白在单一标准下有不同的呈现结果，先分类再计数；边分类边计数同时画象形统计图；以图文结合的方式呈现分类结果。二是体现目标3中的分类结果在单一标准下的一致性）。5、认识象形统计图，读图回答问题：引导学生分析数据回答哪种气球最多，哪种气球最少？（设计意图：在分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，体现了完整的统计过程。）6、研讨其他标准按颜色进行分类（设计意图：加强对比交流，渗透不同标准下分类结果的多样性和单一标准下分类结果的一致性，即目标3。同时起到“做一做”的巩固作用。）三、反馈矫正：练习七第2题（设计意图：这个环节既可让学生独立按不同的标准对同一组卡片进行分类，又可继续熟悉用象形统计图呈现计数结果的方式，同时体会分类标准不同，分类结果也不一样。即检验目标2、3的达成度。）四、
总结
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激励：通过这节课你有什么收获？（设计意图：把本节课的内容进行整合、梳理，突出了重点、难点部分。再次体现了分类教学的目的及方法。）五、当堂检测：练习七第1、3题（设计意图：习题1加深对分类的理解并进行简单的计数。习题3是按单一标准分类的，但题目中的叶子杂乱无章地摆放，分类计数有一定的难度。需要采取一定的方法。做题的同时，既检测了学生对本节内容的掌握情况，又考察了学生的做题技巧。）板书设计：根据本课的学习目标，为了突出学习重点、难点我设计板书如下：分类与整理按形状分按颜色分v
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