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小班幼儿动手能力培育途径与方式研究

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小班幼儿动手能力培育途径与方式研究小班幼儿动手能力培育途径与方式研究研究报告一、课题概述(一)课题研究的背景前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上”。这句话告知咱们,在幼儿探索活动中,除维持幼儿的好奇心外,培育幼儿动手能力和动手适应是具有十分重要的意义。婴幼儿期正是躯体动作和双手动作进展的最佳阶段,而手腕和手指等小肌肉群的运动,能直接刺激大脑皮层,增进大脑皮层性能的进展完善,大脑的完善进展又增进手的运动加倍灵活精细,并对幼儿的智力和创造才能的开发打下生理基础。著名的学前教育家张家麟先生曾说:“要教养一个孩子会动手做事。”就是指...

小班幼儿动手能力培育途径与方式研究
小班幼儿动手能力培育途径与方式研究研究 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 一、课题概述(一)课题研究的背景前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上”。这句话告知咱们,在幼儿探索活动中,除维持幼儿的好奇心外,培育幼儿动手能力和动手适应是具有十分重要的意义。婴幼儿期正是躯体动作和双手动作进展的最佳阶段,而手腕和手指等小肌肉群的运动,能直接刺激大脑皮层,增进大脑皮层性能的进展完善,大脑的完善进展又增进手的运动加倍灵活精细,并对幼儿的智力和创造才能的开发打下生理基础。著名的学前教育家张家麟先生曾说:“要教养一个孩子会动手做事。”就是指从小培育幼儿动手做事的能力。(二)相关研究概述目前,培育幼儿动手操作能力已愈来愈为广大幼教工作者重视。但在具体实施进程中,有些幼儿园老是偏重于中班、大班幼儿的动手能力的培育,而轻忽小班幼儿动手能力的培育。很多老师以为,小班幼儿受年龄等因素的影响,尚未具有动手操作的能力,加上没有现成的教材,“凭空”培育也实在比较困难。即便好多幼儿园即便在小班开展了手工、结构游戏等活动,问题也是照样存在的。(三)研究的现实意义幼儿园的教育是为培育德、智、体、美、劳全面进展的幼儿奠定基础的教育,培育幼儿的动手操作能力,更是幼儿教育内容中不可缺少的一部份,对幼儿全面、和谐进展具有深远的意义。当前很多家长只重视了幼儿的智力开发,轻忽了幼儿的自我服务和动手操作能力的培育,对孩子真可谓饭来张口,衣来伸手,溺爱有加,保护过度,任何情形包办代替,幼儿自我意识、劳动情感淡薄,动手操作能力差。只有具有良好的道德、健康的心理、聪慧的智力和各类能力的孩子长大后,才能成为社会所需要的人,担当起时期给予的责任。21世纪将是一个推高尚智慧、高科技、高节拍的时期,社会对个人的能力和素质将提出更高的要求,那么作为21世纪的后备力量则应该具有较强的能力和较高素质。幼儿时期是人生的初始阶段,是一块奠基石,咱们应该抓住机缘,以幼儿的好动为起点,以幼儿的兴趣为动力,在生活和教育教学活动中提高幼儿的动手操作能力,为他们的健康成长谱下美好的篇章。(四)概念的界定幼儿动手能力的提高,是需要从不同的途径和方式进行培育。在教育教学进程中,通过丰硕的区域活动,激发幼儿动手操作的兴趣和愿望,而且在体育游戏中、语言活动中、艺术活动中对幼儿的动手操作能力进行培育,使幼儿的动手能力取得提高。在日常生活中,通过做“值日生”、老师的小助手等,使幼儿的动手能力取得增强。二、目标与内容(一)目标一、幼儿动手能力能够取得提高⑴在区域活动中,幼儿能够自己动手创设不同的情境⑵在体育游戏中,幼儿动作的准确性和协调性取得提高⑶在语言活动和艺术活动中,幼儿动作的灵活性得以增强⑷在日常生活中,幼儿能够自己做一些力所能及的事2、教师能够从中不断地积累和总结经验,生成新的教育理念(二)研究的内容一、充分利用幼儿园的生活和教育活动资源,在区域活动中,利用“主题墙”的布置、节日卡的制作和做做玩玩区等活动,让幼儿自己动手创设一个个不同的情境。在体育活动中,利用拍皮球、推小车等活动,提高幼儿的动作协调性和准确性。在语言活动和艺术活动中,能够自己操作手偶、折纸等,提高幼儿动作的灵活性。在日常生活中,利用“老师小助手”、“我是值日生”等活动,让幼儿的动手能力得以增强。2、教师也能够从中不断的积累和总结经验,形成可行性 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,使咱们的幼儿能够适应未来社会的进展。三、课题研究的方式、进程与具体办法(一)研究的方式行动研究等方法。(二)课题研究的工作进程一、预备阶段(——)(1)选择课题,搜集 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 ,学习理论。(2)撰写研究方案,并进行论证。二、实施阶段(——)充分利用幼儿园的资源,在教育教学和日常生活中,别离从区域活动、体育游戏、语言活动、艺术活动和“小小值日生”等活动中,培育幼儿的动手能力。通过实践,总结经验,找出不足,在此基础上对本方案存在的问题进行修改和调整,继续实施。3、总结阶段(——)对课题的实验进程和结果进行总结,做好结题前的预备工作,撰写研究报告等文本材料。(三)课题研究的具体办法培育幼儿的动手操作能力,是幼儿教育的重要内容,对幼儿全面、和谐进展具有深远的意义。对幼儿进行动手能力培育的根本和关键在于教师要充分尊重幼儿进展的权利,理解和重视幼儿进展的需求,让幼儿在做中学、玩中学,在做中求进步。在家长和老师中调查了解,找出小班幼儿动手能力中存在的典型问题,制定有效的培育幼儿动手操作能力的计划和实施方案。在教育教学和日常生活中,对幼儿的动手能力进行培育,对普遍存在的问题进行纠正。具体的操作如下:一、在教育教学活动中培育幼儿的动手能力(1)利用丰硕的区域活动,激发幼儿动手操作的兴趣和愿望①“主题墙”的布置每当我进行新主题活动,我和孩子们就一路布置“主题墙”,如:在“美丽的春天来了”那个主题活动中,我第一让孩子到大自然中去观察,然后请孩子将眼中的春天画下来,最后把自己最满意的部份贴在咱们主题墙的适当位置,组成“春天的旋律”壁饰。每到节日,咱们都鼓励幼儿动脑动手制作精美的卡片。如:教师节给老师制作节日卡,三八妇女节给妈妈制作精美的礼物等。让孩子愿意自己动手去做这些情形。②充分利用现成的玩具、材料,开展学习活动如:“小巧手”区,我充分利用现成的玩具、材料,让幼儿学习穿珠、负伤链,而且自制玩具,如:“布飞蝶”,让小班幼儿练习了扣钮扣、穿衣服、穿袜子等。提供多层次的、可操作的材料,以适应不同水平幼儿的需要,如夹豆游戏有小积木块、有小石头、有玻璃球,供幼儿选择。要有计划、有目的对幼儿进行动手操作能力的培育和训练,让孩子在区域活动中手部肌肉取得进展,增进幼儿动作的协调。③老师有目的培育幼儿制作一些玩教具在“做做玩玩”区,幼儿能够在我的指导下,完成做做、玩玩任务,也能够按自己意愿选择手工游戏,每到这时,孩子们贴的贴、画的画、忙得不亦乐乎!咱们班的乐乐小朋友自己画了一个大公鸡,然后我又帮忙她做成了头饰,当她在孩子们眼前戴着自己制作的大公鸡讲故事时,显然自己就是一只“自豪的大公鸡”了。她是那么的高兴,那么的自豪。孩子毕竟是孩子,能做出象样的作品只是少数,大多数的作品很粗糙,只要咱们老师能热情地对待每一个孩子的每项功效,让他们看到自己的成功,就可以透发幼儿动手创造的热情,使孩子树立“我能做得更好”的自信心。(2)在体育游戏中培育幼儿的动手操作能力丰硕多彩的体育游戏是孩子们喜欢参加体育活动的动力,以进展孩子动作、协调、灵活及体育游戏中的操作活动,是按照幼儿特点,将动手能力培育融于体育活动当中,使幼儿在拍球、滚圈、推小车等活动中提高,手眼、手脑的协调能力。如:咱们班的棒棒小朋友平时就比较懒,不怎么爱动手,小朋友都在操场上拍球的时候,他站在原地看,我发觉那个问题后,就叫了几个平时和他很要好的小朋友去找他玩,去教他怎么拍,然后和他一路拍,慢慢的棒棒就变得主动去拿球拍了,而且还主动和小朋友一路玩呢。咱们班的金金小朋友在推小车游戏中,掌握不好平衡,无论怎么尽力,小车就是不听她的话,一推就往一侧倒,后来我告知她要两个手一路使劲,要往哪侧倒,那侧的手就要更使劲一些,如此才能维持平衡,让小车前进,结果她此刻能把小车推的像飞一样了,小朋友都很佩服她呢!多样的体育游戏不仅使幼儿的动手能力取得了锻炼,同时也激发了幼儿参与体育活动的兴趣。(3)在语言活动中的动手操作能力的培育在语言活动中,锻炼幼儿一边说一边做,让他的动作更自然、更协调,更灵活。如:我在语言活动中,改变以往只让老师操作,幼儿被动学习的教学模式,让小朋友亲自操作故事中的手偶,扮演角色,讲一些有趣的故事;或带着她们自己制作的头饰演出节目等等,幼儿由最初的拿不稳手偶到后来的手偶就像长在他的手上一样,带着头饰演出的各类动作也都很传神了。既让幼儿感到了高兴又让幼儿的动手能力取得了锻炼。(4)在艺术活动中,鼓励幼儿用双腕 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现美咱们在美工活动中,教孩子用折纸、制作头饰、吹点画等不同的做画方式,斗胆创造、想象,鼓励幼儿选择不同的方式,练习操作不同的绘画工具,用双腕表现美。二、在幼儿园的日常生活中培育幼儿的动手能力(1)在日常生活中,锻炼幼儿自己用饭、穿袜子、穿鞋、穿简单的衣服等等,培育幼儿的自理能力。如:咱们班的丁丁小朋友以前一用饭就吃得满桌子、满身都是饭粒,通过我和生活老师细致的教导和丁丁自己的尽力,此刻他都能够吃的很干净了,再也不掉饭粒了,而且还能专门快就吃完呢!这也取得了家长的认同和好评。(2)在日常生活中,明确值日生的工作。对值日生提出具体要求,如,做老师的小助手,在注意安全的前提下,能够帮忙老师发放玩具,整理餐具等等,培育了幼儿的工作独立性和责任心。四、课题研究的结果与结论(一)课题研究的效果一、在教育教学和日常生活中,通过对小班幼儿动手能力不同途径和方式的培育,使小班幼儿的动手能力取得了提高。(1)在区域活动中,幼儿能够自己动手创设不同的情境。幼儿由刚开始不明白怎么弄到后来能够自己创设一个一个不同的情境。主题墙、节日卡也由开始时画不好到后来的画的匀称,涂色能够涂满,不出框了。刚开始大部份由老师完成,后来老师就只需要做些后续工作,有了专门大的进步。(2)在体育游戏中,幼儿动作的准确性和协调性取得提高。幼儿刚开始手眼配合不好,独轮小车怎么也不走直线,还直往一侧倒,到此刻能够很轻松的推小车前进了;穿珠由刚开始穿一个珠要费好大劲到后来一会儿就可以够穿一小串了。(3)在语言活动和艺术活动中,幼儿动作的灵活性得以增强。幼儿由刚开始演出时的动作生硬、呆板,到后来演出时动作灵活、惟妙惟肖。(4)在日常生活中,幼儿能够自己做一些力所能及的事。幼儿由刚开始的衣来伸手、饭来张口、饭粒处处都是,到此刻的能够自己用饭,穿袜,穿鞋等等。2、我通过积累和总结,形成了可行性的教学方式,更新了我的教学理念。(二)课题研究的功效1、在教育教学和日常生活中,幼儿的动手能力取得了提高。(1)在区域活动中,让幼儿进行主题墙的布置、节日卡的制作。创设不同的环境,由刚开始幼儿的动手能力取得了增强。(2)在体育游戏中,让幼儿练习推车、拍球、穿珠、夹积木等游戏,使幼儿达到了推车平稳走直线、穿珠短时刻内就可以穿一小串。让幼儿的动作协调性和准确性取得了提高,未来也能够适应社会的进展。(3)在语言活动和艺术活动中,让幼儿自己操作手偶,带自己亲自制作的头饰演出节目,折纸等活动,幼儿动作的灵活性取得了增强。(4)在日常生活中,锻炼幼儿自己用饭、穿鞋、穿袜,做老师的小助手,发放玩具等,使幼儿在日常生活中能够自己做一些力所能及的事了。2、通过对幼儿动手能力的培育,我从中不断地积累和总结经验,生成了新的教育理念,总结出了很多可行性的教学方式。(1)教师要多对幼儿说些支持鼓励的话语,有动手能力差一点的幼儿,就要告知他“慢慢来,你行的”或“没关系,你能做好的”等等,使幼儿与教师之间形成了一种良好、宽松的心理环境。(2)要将动手操作能力的培育贯穿于各区角活动当中,踊跃为幼儿创设有利深刻挖掘动手操作的多方面教育因素,将幼儿动手能力作为一种素质,切实地落实到每一个幼儿身上。(3)对幼儿进行动手能力培育的根本和关键在于教师要充分尊重幼儿进展的权利,理解和重视幼儿进展的需求,让幼儿在做中学、玩中学,在做中求进步。3、反思在对幼儿动手能力培育的进程中,我发觉还有几个问题需要改良。在幼儿动手能力锻炼方面,有些家长的教育观念不正确,应该帮忙家长转变观念,配合咱们的工作;幼儿若是有一点点的进步,都要马上鼓励和表扬,让幼儿时刻感觉到他的尽力;在每一次活动前,都要对幼儿进行必要的 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秋香姑娘
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