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《分类加法计数原理与分步乘法计数原理》课例点评?分类加法计数原理与分步乘法计数原理?课例点评第PAGE页?分类加法计数原理与分步乘法计数原理?课例点评宁波市第四中学邵春霞“分类加法计数原理与分步乘法计数原理〞是人教A版数学选修2-3第一章“计数原理〞的起始课。本节课主要是让学生掌握两个计数原理的的概念及其推广，会用两个原理解决一些简单的实际问题。该课的重点局部在于理解两个原理的区别与联系，难点在于根据不同的实际问题要选择不同的原理来计算。针对本节课的教学过程，我认为本节课的成功之处在于整个过程都结合了“新课标〞的思想，从贴近学生生活的实际问题出发，激发学...

《分类加法计数原理与分步乘法计数原理》课例点评

?分类加法计数原理与分步乘法计数原理?课例点评第PAGE页?分类加法计数原理与分步乘法计数原理?课例点评宁波市第四中学邵春霞“分类加法计数原理与分步乘法计数原理〞是人教A版数学选修2-3第一章“计数原理〞的起始课。本节课主要是让学生掌握两个计数原理的的概念及其推广，会用两个原理解决一些简单的实际问题。该课的重点局部在于理解两个原理的区别与联系，难点在于根据不同的实际问题要选择不同的原理来计算。针对本节课的教学过程，我认为本节课的成功之处在于整个过程都结合了“新课标〞的思想，从贴近学生生活的实际问题出发，激发学生的学习兴趣，找准学生的“最近开展区〞来组织教学。采用先构建数学根底，让学生能够在自己的认识根底上，通过对根底的把握和自身思维的发挥，让学生发现问题，推广结论，让学生成为课堂学习的主体，老师只是作为引导者。课件的制作我也充分把握了这一思想，先是引入实际问题让学生自己分析，总结出分类加法计数原理的概念，再结合实例、类比分类加法计数原理总结出分步乘法计数原理的概念。在练习的根底上发挥学生的主观能动性将概念进行推广。课堂中间局部通过对两大原理的直观比照，让学生发现区别，发现联系。新课的导入、例题、反应练习的设计都是从四中学生的实际生活出发，去体会理论与实际的联系，这样设计的意图是使整堂课的教学能更好地完成教学目标。当然本节课也有一些缺点，主要的缺点在于对问题的分析过多，虽说这样可以让学生更好的理解问题，但是这样也减少了学生的思考时间，或多或少影响了学生学习主动性的发挥。应当在适当的时候完全放手，让学生自我学习。如果再让我上这节课，我会将优点发挥的更明显，让学生成为真正的主导，让学生得到充分的分析、思考、思维的完善时间，从而到达有效课堂的要求，完成教学目标。

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